抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后,面對日本軍國主義的侵略,我國人民的愛國熱情空前高漲,救亡圖存的認識與行為滲透到社會生活的方方面面,致使兒童讀物的編寫也積極地轉(zhuǎn)向抗戰(zhàn),將愛國主義教育擺在了突出位置。本文以抗戰(zhàn)時期兒童讀物中的愛國主義教育為研究對象,采用文獻法,收集抗戰(zhàn)時期的兒童讀物作為原始資料,并對這些原始資料進行量化與質(zhì)性分析,從而探究抗戰(zhàn)時期兒童讀物中的愛國主義教育體現(xiàn),并概括總結抗戰(zhàn)時期利用兒童讀物進行愛國主義教育的歷史價值,為當代兒童讀物編寫能反映時代要求提供歷史借鑒。論文共分為四個部分:第一部分:緒論。從整體上介紹了問題的提出、相關研究綜述以及本研究的理論基礎和研究方法。第二部分:抗戰(zhàn)時期兒童讀物突出愛國主義教育的社會背景�；谑穼�,從民族危機日益加深、日本滲透侵華教育、抗戰(zhàn)文藝運動興起三個方面概括了抗戰(zhàn)時期兒童讀物突出愛國主義教育的社會背景。第三部分:抗戰(zhàn)時期兒童讀物中的愛國主義教育體現(xiàn)。描述抗戰(zhàn)時期兒童讀物的發(fā)展概況;呈現(xiàn)對兒童讀物作為愛國主義教育載體的量化分析;通過質(zhì)性分析,歸納兒童讀物中的愛國主義教育內(nèi)容。第四部分:抗戰(zhàn)時期利用兒童讀物進行愛國主義教育的影響。根據(jù)抗戰(zhàn)時期兒童讀物中... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

防空網(wǎng)②

圖 4 防空網(wǎng)①性的日本侵略者除了使用炸彈、毒氣殘害我國人民，還將器，在我國一些地區(qū)任意投放。對此，抗戰(zhàn)時期的兒童讀識的介紹，其中最具有代表性的是高士其的科學文藝作品鼠疫、黑死、白喉、霍亂菌、流行性感冒菌等各種疾病與十六章，被命名為“毒菌戰(zhàn)爭的問題”，文章指出：在此義者要利用毒菌作戰(zhàn)。他們可能會培養(yǎng)大量最毒的菌種裝上投下去；他們也可能組織病人敢死隊，將傳染性病人從飛機投擲大量的蚊子、臭蟲、跳蚤和死老鼠等。針對這應地介紹了預防方法：我們應該用消毒的紗布罩住口鼻，至沸騰的水，對染病的人要進行隔離，因為打噴嚏、咳嗽致病菌傳染。書中特別強調(diào)大戰(zhàn)之后必有大疫，提醒人們

圖 5 單人潛水艇和飛行炸彈①圖 6 飛行小坦克和雙人坦克車②由上可知，抗戰(zhàn)時期的兒童讀物給廣大少年兒童普及了防空、防毒、防菌等軍事科學常識，使他們不再對戰(zhàn)爭和科學無知。通過對這些知識的了解和學習我國廣大少年兒童能夠?qū)⒆约何溲b起來，更好地為抗戰(zhàn)建國事業(yè)貢獻自己的力量

【參考文獻】：
期刊論文
[1]論抗日戰(zhàn)爭詩詞文獻的整理、研究與意義[J]. 曹辛華.  社會科學戰(zhàn)線. 2015(07)
[2]邊區(qū)兒童文學的拓荒者——論延安時期劉御的兒童文學創(chuàng)作[J]. 董慶保.  楚雄師范學院學報. 2011(01)
[3]搶救中國少年[J]. 胡佳恒.  看歷史. 2010(07)
[4]兒童讀物30年[J]. 王巧玲.  新世紀周刊. 2008(34)
[5]鳥瞰中國抗戰(zhàn)兒童詩[J]. 彭斯遠.  重慶社會科學. 2005(11)
[6]抗戰(zhàn)時期漢奸形成原因探析[J]. 付啟元.  民國檔案. 2002(04)
[7]幻想文學與兒童讀物[J]. 梁瑞紅.  出版發(fā)行研究. 2000(12)
[8]抗戰(zhàn)兒童文學的時代規(guī)范與救亡主題[J]. 王泉根.  西南民族學院學報(哲學社會科學版). 1997(04)
[9]抗日戰(zhàn)爭時期解放區(qū)的愛國主義教育[J]. 程斯輝.  湖北大學學報(哲學社會科學版). 1995(04)
[10]晉察冀邊區(qū)的愛國主義教育[J]. 端木婕.  河北師院學報(社會科學版). 1995(03)

碩士論文
[1]《救國時報》抗戰(zhàn)漫畫的教育功能[D]. 李秋雨.遼寧師范大學 2015
[2]中國革命歷史題材兒童小說中的英雄敘事[D]. 陸瑞雪.中國海洋大學 2012
[3]關于《救國時報》中的抗日教育研究[D]. 王培宇.遼寧師范大學 2010
[4]從五四到文革兒童文學中的民族想象[D]. 王芙麗.山東大學 2010



本文編號：3580737