教育部新頒發(fā)了《高中語文課程標準（2017年版）》,將“思維的發(fā)展與提升”設置為語文四大核心素養(yǎng)之一,又在18個任務群中設置了“思辨性閱讀與表達”,可以看到思辨能力的培養(yǎng)在語文教學中的重要地位,但是目前語文教學界對“思辨能力”的內(nèi)涵是什么?如何開展培養(yǎng)“思辨能力”的教學活動?并沒有得出一致的結(jié)論。許多一線教師,在教學中只注重知識的傳授,不注重思維的培養(yǎng),這一現(xiàn)象在小說閱讀教學中尤其明顯。因此筆者將高中小說閱讀教學中思辨能力的培養(yǎng)作為研究題目,爭取改進原有的教學觀念與教學方法,實現(xiàn)學生思維的發(fā)展與提升的目標。本文探討在高中小說閱讀教學中對學生思辨能力的培育,既立足了小說文體的獨特性,又考慮到了高中生的學情。筆者先從理論上鑒定了“思辨能力”的內(nèi)涵,又探討了高中小說閱讀教學與思辨能力培養(yǎng)的關系,既從時代發(fā)展的現(xiàn)實要求、語文核心素養(yǎng)倡導思辨思維以及高考命題改革下的教學選擇方面明確了思辨能力培養(yǎng)的必要性,又從皮亞杰的認知發(fā)展階段理論、文本細讀理論等理論背景下確定了思辨能力培養(yǎng)的可行性。筆者在教育實習聽課以及講課過程中發(fā)現(xiàn)當前思辨能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂觀,筆者通過分析課堂狀況以及整理調(diào)查問卷,發(fā)現(xiàn)當... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)研究背景
    (二)研究現(xiàn)狀
    (三)研究意義及創(chuàng)新點
    (四)研究方法
一、高中小說閱讀教學與思辨能力的養(yǎng)成概述
    (一)思辨能力的基本內(nèi)涵
    (二)思辨能力培養(yǎng)與高中小說閱讀教學的關系
    (三)高中小說閱讀教學中培養(yǎng)思辨能力的必要性與可行性
    (四)高中小說閱讀教學中思辨能力培養(yǎng)的價值追求
二、高中小說閱讀教學中思辨能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
    (一)調(diào)查情況介紹
    (二)調(diào)查狀況描述
    (三)調(diào)查存在的問題及成因
三、以高中小說閱讀教學為依托進行思辨能力培養(yǎng)的策略
    (一)營造良好氛圍、教授提問方法,培養(yǎng)提問質(zhì)疑能力
    (二)嚴密分析論證小說內(nèi)容,培養(yǎng)邏輯推理能力
    (三)挖掘語言、語境、留白,培養(yǎng)文本細讀能力
    (四)課內(nèi)外讀寫結(jié)合,培養(yǎng)論述評價能力
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中語文小說教學存在的問題及建議[J]. 施周玲.  課程教育研究. 2019(07)
[2]思辨性閱讀與名著導讀——以《紅樓夢》導讀為例[J]. 朱明榮.  中學語文教學參考. 2019(03)
[3]例談核心素養(yǎng)下思辨性閱讀教學策略的實施[J]. 陳若祥.  學語文. 2019(01)
[4]讀寫結(jié)合開展說理類寫作訓練——以《孔乙己》隨文寫作教學為例[J]. 劉小莉,溫紅博.  語文建設. 2019(01)
[5]景語皆情語 物我兩相會——高中小說環(huán)境描寫作用探析[J]. 龍敏.  中學語文教學參考. 2018(33)
[6]思辨性問題設計與批判性思維的培養(yǎng)——以高中語文人教版必修二古詩文閱讀為例[J]. 陳琳.  福建教育學院學報. 2018(11)
[7]核心素養(yǎng)導向下的高中小說教學內(nèi)容再確定[J]. 陳琳.  基礎教育課程. 2018(20)
[8]學思相伴,讓思辨性閱讀綻放活力[J]. 李冬艷.  內(nèi)蒙古教育. 2018(18)
[9]思辨性閱讀——走向真知的必由之路[J]. 余黨緒.  語文教學通訊. 2018(25)
[10]《師說》論證思辨性教學新探[J]. 蘇豐華.  語文月刊. 2018(06)

博士論文
[1]我國中學教師教學評價素養(yǎng)研究[D]. 趙雪晶.華東師范大學 2014
[2]對話語域下的課堂提問研究[D]. 黃偉.上海師范大學 2008

碩士論文
[1]高中現(xiàn)當代散文思辨性閱讀教學探究[D]. 陳珊瑚.湖南師范大學 2018
[2]“問題教學法”在高中小說教學中的應用研究[D]. 杜艷芳.河南大學 2018
[3]高中文言文思辨性閱讀教學策略研究[D]. 吳屏慧.貴州師范大學 2018
[4]高中現(xiàn)代文閱讀教學中學生批判性思維的培養(yǎng)[D]. 孫嘉琪.青海師范大學 2018
[5]高中語文閱讀教學中思辨能力培養(yǎng)策略[D]. 郭千慧.南京師范大學 2018
[6]基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中論述類文本閱讀教學策略研究[D]. 李莉.四川師范大學 2017
[7]高中語文外國小說教學現(xiàn)狀及對策研究[D]. 趙青青.南京師范大學 2017
[8]文本細讀與高中小說教學內(nèi)容的建構(gòu)[D]. 張艷艷.湖南師范大學 2016
[9]論中學語文閱讀教學中的思維訓練[D]. 俞夢婷.蘇州大學 2016
[10]人教版高中語文必修教材小說選文研究[D]. 李曉藝.福建師范大學 2016



本文編號：3575271