語言輸入對一門外語或第二語言的習得起著至關(guān)重要的作用,而閱讀又是幫助語言學習者獲得大量語言輸入的有效手段之一。作為四項基本技能之一,閱讀也一直是英語課堂的重中之重。但是,由于不良的閱讀習慣,缺乏閱讀興趣以及不當?shù)拈喿x方法,學生在閱讀方面面臨很多困難。克拉申提出的窄式閱讀提倡在閱讀初期學生應(yīng)該專注于同主題、同體裁或由同一作者所寫的文章,并在充分閱讀一個主題或體裁后,再擴展到另一個閱讀主題或體裁并慢慢擴大自己的閱讀范圍。窄式閱讀強調(diào)利用同一主題或同一體裁文章在背景知識及篇章結(jié)構(gòu)各方面的關(guān)聯(lián)性,幫助學生減輕閱讀壓力并增強學生的閱讀動機以及培養(yǎng)學生的閱讀興趣。另外,凱勒提出的ARCS動機模型強調(diào)從四個不同的方面來激發(fā)學生的學習動機。本研究將ARCS動機模型與窄式閱讀相結(jié)合,運用于初中英語課堂中以探討是否能夠有效激發(fā)學生閱讀興趣,培養(yǎng)學生閱讀習慣及最終提升學生的閱讀能力。作者為實驗班學生準備了八個不同主題的閱讀材料,每個主題包含30篇文章,難度遞增,并進行了為期一個學期的教學實驗。實驗結(jié)束后通過對實驗班和控制班學生閱讀成績進行組間獨立樣本t檢驗和組內(nèi)單因素重復方差檢驗后可以發(fā)現(xiàn)實驗班學生的成績有... 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：115 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 概述
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 論文框架
第二章 文獻綜述
    2.1 窄式閱讀
        2.1.1 窄式閱讀的定義
        2.1.2 窄式閱讀的作用
        2.1.3 窄式閱讀實施策略
        2.1.4 窄式閱讀相關(guān)理論
    2.2 ARCS模型
        2.2.1 動機定義
        2.2.2 相關(guān)理論
        2.2.3 ARCS動機模型的關(guān)鍵因素
        2.2.4 ARCS動機模型的應(yīng)用
    2.3 國內(nèi)外相關(guān)研究
        2.3.1 窄式閱讀相關(guān)研究
        2.3.2 ARCS動機模型相關(guān)研究
第三章 ARCS動機模型與窄式閱讀研究設(shè)計
    3.1 研究對象
    3.2 研究問題
    3.3 研究工具
        3.3.1 試卷
        3.3.2 問卷
        3.3.3 訪談
    3.4 研究過程
        3.4.1 前測
        3.4.2 教學過程
        3.4.3 中測
        3.4.4 后測
第四章 數(shù)據(jù)分析
    4.1 閱讀成績的分析與討論
        4.1.1 組間閱讀成績分析
        4.1.2 組內(nèi)閱讀成績分析
        4.1.3 附加題結(jié)果分析
    4.2 問卷結(jié)果分析與討論
    4.3 訪談后測結(jié)果分析與討論
    4.4 討論
第五章 結(jié)論
    5.1 主要發(fā)現(xiàn)
    5.2 教學啟示
    5.3 不足之處與建議
        5.3.1 不足之處
        5.3.2 相關(guān)建議
參考文獻
附錄A: ARCS動機問卷
附錄B: 訪談題目
附錄C: 閱讀前測試卷
附錄D: 閱讀中測試卷
附錄E: 閱讀后測試卷
附錄F: 閱讀后測附加題
附錄G: 實驗班教案
附錄H: 控制班教案
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]ARCS學習動機模型在初中英語閱讀教學中的運用[J]. 王靜,詹蓓.  英語教師. 2018(24)
[2]論窄式閱讀在英語詞匯教學中的有效性[J]. 劉新華.  天津職業(yè)院校聯(lián)合學報. 2018(03)
[3]窄式閱讀理論在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用[J]. 沈佰存.  校園英語. 2017(50)
[4]ARCS動力模式在小學英語閱讀教學中的應(yīng)用[J]. 傅曉紅.  校園英語. 2016(03)
[5]窄式閱讀對高中生閱讀能力影響的實驗研究[J]. 廉紅英,錢小芳.  瘋狂英語(教師版). 2015(04)
[6]基于ARCS模型下的高中英語主題式閱讀教學研究——以牛津模塊三為例[J]. 鈕玉夢.  當代教育理論與實踐. 2015(08)
[7]主題閱讀日志在商務(wù)英語課外閱讀中的應(yīng)用研究[J]. 趙淑容.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2015(05)
[8]新課改背景下高中英語閱讀教學研究[J]. 彭美林.  海外英語. 2014(15)
[9]關(guān)聯(lián)理論指導下英語閱讀理解教學模式的建構(gòu)[J]. 李靖舒.  沈陽師范大學學報(社會科學版). 2014(02)
[10]ARCS動機設(shè)計模式在大學英語課堂教學中的應(yīng)用[J]. 范瑄瑄.  南通職業(yè)大學學報. 2013(03)



本文編號：3575227