語(yǔ)文作為工具性學(xué)科,既是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ),也是傳承優(yōu)秀文化、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵載體。從日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的比例來(lái)看,語(yǔ)文的重要很大程度上表現(xiàn)在閱讀部分。散文是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要組成部分,對(duì)于初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)講,既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。散文閱讀教學(xué)經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展,許多一線(xiàn)教師已經(jīng)總結(jié)出一套符合應(yīng)試的閱讀教學(xué)方法。但在筆者實(shí)習(xí)的過(guò)程中,仍然發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找不到正確的閱讀學(xué)習(xí)方法,遇到現(xiàn)代文閱讀,總是不得其法。我們不能否認(rèn)前人的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是無(wú)效的,但值得注意的是,當(dāng)前新課程改革在閱讀教學(xué)層面遇到的最大挑戰(zhàn)是低效問(wèn)題。授之以魚(yú),不如授之以漁,教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中,不能只教課文,進(jìn)行片面的知識(shí)傳授,更要把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法上,教學(xué)生怎樣有效地閱讀課文。同時(shí),落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo),應(yīng)該是是每一位教師要抵達(dá)的制高點(diǎn)。因此,提升閱讀教學(xué)的有效性,找到一套行之有效的散文閱讀教學(xué)策略尤為重要。本論文著眼于散文閱讀教學(xué),以初中散文閱讀教學(xué)的閱讀策略為主要研究對(duì)象。論文就主要散文文體進(jìn)行了細(xì)化,將其細(xì)分為敘事散文、抒情散文、哲理散文,對(duì)其個(gè)性化語(yǔ)言、情感和內(nèi)容作了具體的論述;其次,... 

【文章來(lái)源】：河南師范大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
第一章 初中散文閱讀教學(xué)相關(guān)內(nèi)容概述
    1.1 散文閱讀教學(xué)
        1.1.1 散文的文體特征
        1.1.2 散文閱讀的教學(xué)要求
        1.1.3 散文閱讀教學(xué)的意義
    1.2 初中散文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
        1.2.1 教師存在的問(wèn)題
        1.2.2 學(xué)生存在的問(wèn)題
第二章 初中散文閱讀教學(xué)的總體原則與策略
    2.1 初中散文閱讀教學(xué)的總體原則
        2.1.1 學(xué)段性原則
        2.1.2 語(yǔ)言運(yùn)用原則
        2.1.3 情感體驗(yàn)原則
        2.1.4 學(xué)習(xí)潛能原則
    2.2 初中散文閱讀教學(xué)的有效性策略
        2.2.1 認(rèn)真研讀教材,揣摩編者思路
        2.2.2 明晰文體特征,掌握文體常識(shí)
        2.2.3 強(qiáng)化語(yǔ)言意識(shí),抓住教學(xué)核心
        2.2.4 重視學(xué)生體驗(yàn),回歸閱讀主體
    2.3 初中散文閱讀教學(xué)的具體策略
        2.3.1 敘事散文閱讀策略
        2.3.2 抒情散文閱讀策略
        2.3.3 哲理散文閱讀策略
第三章 初中散文閱讀教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    3.1 敘事散文
        3.1.1 《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.2 抒情散文
        3.2.1 《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.3 哲理散文
        3.3.1 《談生命》教學(xué)設(shè)計(jì)
第四章 對(duì)初中散文閱讀教學(xué)有效性策略的反思與啟示
    4.1 散文閱讀教學(xué)有效性策略的反思
    4.2 散文閱讀教學(xué)有效性策略的啟示
        4.2.1 立足文體特征,實(shí)現(xiàn)課堂的整體性和連貫性
        4.2.2 關(guān)注單元主題,注重課外選材的合理有效性
        4.2.3 追求課堂生成,關(guān)鍵在于提高教師自身素養(yǎng)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3474902