隨著教育部新課標(biāo)的出爐,語(yǔ)文教育改革又向前邁了一大步,整本書(shū)閱讀思想因受到新課標(biāo)的關(guān)注而成為當(dāng)前語(yǔ)文教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。但由于現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)水平的限制,整本書(shū)閱讀思想尚未能完全落實(shí)到具體的教學(xué)活動(dòng)中去,相反,學(xué)界對(duì)整本書(shū)閱讀思想的關(guān)注大多仍處于理論層面。但是,時(shí)代的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)都對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的要求,即需要在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)整本書(shū)閱讀思想。因此,本文嘗試以“小說(shuō)”這一具體文體的整本書(shū)閱讀教學(xué)作為研究對(duì)象,探索落實(shí)整本書(shū)閱讀思想的策略。小說(shuō)教學(xué)作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中暴露出諸多問(wèn)題,沒(méi)有很好地發(fā)揮小說(shuō)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值。鑒于此,結(jié)合人教版高中語(yǔ)文教材中小說(shuō)選篇的特點(diǎn),本文將從以下三個(gè)方面對(duì)整本書(shū)閱讀思想下高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)的改革實(shí)施策略展開(kāi)研究。首先,通過(guò)梳理分析,明確在我國(guó)語(yǔ)文教育史中存在已久的整本書(shū)閱讀思想在古代、近現(xiàn)代和當(dāng)代不同時(shí)期的發(fā)展?fàn)顟B(tài);進(jìn)而從語(yǔ)文教學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要的概念闡述,回答整本書(shū)閱讀“是什么”的問(wèn)題;最后結(jié)合近現(xiàn)代教育大家對(duì)整本書(shū)閱讀思想的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴和商榷意見(jiàn),探討其在閱讀內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐等方... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究緣起
        一、新課標(biāo)對(duì)整本書(shū)閱讀的重視
        二、高中小說(shuō)教學(xué)變革的需要
        三、信息時(shí)代師生深度閱讀的欠缺
    第二節(jié) 研究綜述
        一、整本書(shū)閱讀思想的研究綜述
        二、高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)的研究綜述
    第三節(jié) 研究意義
        一、改善高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀
        二、提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
    第四節(jié) 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)
        一、研究方法
        二、創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 整本書(shū)閱讀思想流變及教學(xué)啟示
    第一節(jié) 整本書(shū)閱讀思想流變
        一、傳統(tǒng)語(yǔ)文教育中整本書(shū)閱讀思想的萌芽
        二、近現(xiàn)代教育大家對(duì)“讀整本書(shū)”主張的探索
        三、當(dāng)代語(yǔ)文教育界對(duì)整本書(shū)閱讀思想的發(fā)展
    第二節(jié) 整本書(shū)閱讀思想對(duì)高中小說(shuō)教學(xué)的啟示
第二章 高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    第一節(jié) 高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)的現(xiàn)狀
        一、調(diào)查結(jié)果
        二、存在問(wèn)題
        三、問(wèn)題歸因
    第二節(jié) 整本書(shū)閱讀運(yùn)用于高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)的現(xiàn)狀
        一、調(diào)查及訪談結(jié)果
        二、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
第三章 整本書(shū)閱讀運(yùn)用于高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略
    第一節(jié) 學(xué)校完善整體課程體系
        一、制定課程目標(biāo)和課程計(jì)劃
        二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
    第二節(jié) 教師提高專業(yè)素養(yǎng)
        一、研討熟知課標(biāo)要求,更新教學(xué)理念
        二、熟讀通曉小說(shuō)典籍
    第三節(jié) 學(xué)生充分自主閱讀
        一、遷移應(yīng)用,掌握多種閱讀方法
        二、自主閱讀,提高思維判斷能力
        三、合作探討,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)
    第四節(jié) 教學(xué)過(guò)程統(tǒng)籌規(guī)劃
        一、立足全篇,制定教學(xué)目標(biāo)
        二、基于全文,選擇教學(xué)內(nèi)容
        三、根據(jù)學(xué)情,確立教學(xué)方式
        四、著眼全局,展開(kāi)課外指導(dǎo)
    第五節(jié) 評(píng)測(cè)方法切實(shí)有效
        一、讀書(shū)報(bào)告會(huì)
        二、撰寫(xiě)小論文或進(jìn)行微寫(xiě)作
        三、開(kāi)放性試題考核
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于整本書(shū)閱讀教學(xué)的思考與實(shí)踐——以《紅樓夢(mèng)》閱讀教學(xué)為例[J]. 王春晶.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué). 2017(10)
[2]整本書(shū)閱讀教師要先讀[J]. 黃厚江.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué). 2017(10)
[3]高中“整本書(shū)閱讀”的現(xiàn)狀調(diào)查及方法研究[J]. 劉千秋,董小玉.  語(yǔ)文建設(shè). 2017(28)
[4]整本書(shū)閱讀教學(xué)需要處理好四對(duì)關(guān)系[J]. 吳欣歆.  語(yǔ)文教學(xué)通訊. 2017(28)
[5]“整本書(shū)閱讀”:強(qiáng)化閱讀的廣度、深度[J]. 馬臻.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2017(25)
[6]思辨讀寫(xiě),走出整本書(shū)閱讀困境的最佳途徑[J]. 陳興才.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2017(13)
[7]語(yǔ)文課程視野下的整本書(shū)閱讀[J]. 吳欣歆.  課程.教材.教法. 2017(05)
[8]整本書(shū)閱讀教學(xué)的“冷”思考[J]. 管然榮,陳金華.  語(yǔ)文建設(shè). 2017(10)
[9]整本書(shū)閱讀教學(xué)策略探究[J]. 蔣文華.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（語(yǔ)文教學(xué)）. 2017(Z1)
[10]略談?wù)緯?shū)閱讀課程方案的設(shè)計(jì)[J]. 李煜暉.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué). 2017(02)

碩士論文
[1]高中小說(shuō)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 陳密紅.閩南師范大學(xué) 2017
[2]高中整本書(shū)閱讀教學(xué)模式研究[D]. 趙彩玲.華東師范大學(xué) 2017
[3]文本細(xì)讀與高中小說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)[D]. 張艷艷.湖南師范大學(xué) 2016
[4]高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)策略研究[D]. 羅丹.延安大學(xué) 2016
[5]群文閱讀在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用之研究[D]. 王志椒.河南師范大學(xué) 2016
[6]高中小說(shuō)閱讀教學(xué)的審美教育研究[D]. 孫釗.陜西師范大學(xué) 2016
[7]高中語(yǔ)文必修課小說(shuō)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究[D]. 林辰靚.福建師范大學(xué) 2016
[8]高中小說(shuō)教學(xué)的誤區(qū)和出路[D]. 潘楹.華中師范大學(xué) 2015
[9]高中小說(shuō)閱讀教學(xué)[D]. 蘇微微.蘇州大學(xué) 2014
[10]高中小說(shuō)教學(xué)內(nèi)容研究[D]. 聶美玲.海南師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3291473