經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展使得閱讀變得越來(lái)越重要。通過(guò)閱讀,人們可以從報(bào)紙、書籍和大量碎片化的網(wǎng)絡(luò)資源中獲取信息,同時(shí)也可以拓寬知識(shí),提高文化素養(yǎng)。閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要信息輸入渠道,起著至關(guān)重要的作用。因此,英語(yǔ)閱讀的重要性不言而喻。學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力直接影響著他們的英語(yǔ)綜合能力。英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和閱讀水平�！吨袊�(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出了新的要求。相關(guān)研究表明,有針對(duì)性的英語(yǔ)閱讀策略培養(yǎng)是提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀成績(jī)的有效方式。本研究的目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略訓(xùn)練,解決他們?cè)陂喿x過(guò)程中的具體問(wèn)題,在提高學(xué)生閱讀成績(jī)和閱讀能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)。本研究選取筆者所教班級(jí)的高二學(xué)生作為研究對(duì)象,通過(guò)閱讀策略問(wèn)卷、閱讀理解測(cè)試和訪談等方式,嘗試解決以下問(wèn)題:1.高中生在使用閱讀策略方面有哪些問(wèn)題?2.通過(guò)這次閱讀策略訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀策略運(yùn)用能力是否有提高?在哪些方面得到了提高?3.這次閱讀策略的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的閱讀成績(jī)、興趣和自信心有什么影響?針對(duì)閱讀策略問(wèn)卷與閱讀成績(jī)測(cè)試結(jié)果以及訪談所確定的閱讀過(guò)程中存在的具體問(wèn)題,... 

【文章來(lái)源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：94 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Purpose of the Research
    1.4 Organization of the Thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Definition of Reading
    2.2 Definition of Reading Strategies
    2.3 Classification of Reading Strategies
        2.3.1 Meta-cognitive Strategies
        2.3.2 Cognitive Strategies
        2.3.3 Social/Affective Strategies
    2.4 Relevant Studies about Reading Strategies
        2.4.1 Previous Studies Abroad
        2.4.2 Previous Studies in China
        2.4.3 Existing Problem
    2.5 The Theoretical Basis of This Study
        2.5.1 Three Reading Models
        2.5.2 Reflective Teaching Theory
CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Reading Tests
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 First Stage of Reading Strategy Training
        3.4.2 Second Stage of Reading Strategy Training
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
    4.1 Results of Pre-questionnaire and Post-questionnaire
        4.1.1 Results of Pre-questionnaire
        4.1.2 Results of the Comparison between Pre-questionnaire andPost-questionnaire
    4.2 Results of Pre-test and Post-test
        4.2.1 Results of Pre-test
        4.2.2 Results of the Comparison between Pre-test and Post-test
    4.3 Results of Interview
        4.3.1 Results of Pre-interview
        4.3.2 Results of Post-interview
    4.4 Correlation between Reading Achievements and the Use of ReadingStrategies
    4.5 Discussion on Research Question 1
    4.6 Discussion on Research Question 2
    4.7 Discussion on Research Question 3
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications of the Study
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Study
REFERENCES
中文參考文獻(xiàn)
APPENDICES
ACKNOWLEDGEMENTS


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外語(yǔ)教學(xué)行動(dòng)研究在中國(guó)的發(fā)展:回顧與展望[J]. 李志雪.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(06)
[2]顯性與隱性閱讀策略訓(xùn)練在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 董連忠.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2012(01)
[3]非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略對(duì)比性研究[J]. 張巧英.  安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(03)
[4]國(guó)外近十年閱讀策略訓(xùn)練研究述評(píng)[J]. 曾祥敏.  西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(04)
[5]學(xué)習(xí)策略研究綜述[J]. 王娟.  文教資料. 2008(07)
[6]第二語(yǔ)言閱讀研究對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教育的啟示[J]. 陳莉萍.  外語(yǔ)界. 2006(06)
[7]第二語(yǔ)言閱讀策略研究30年:回顧與展望[J]. 李炯英,秦智娟.  國(guó)外外語(yǔ)教學(xué). 2005(04)
[8]英語(yǔ)閱讀理論研究的發(fā)展[J]. 姚喜明,潘攀.  外語(yǔ)教學(xué). 2004(01)
[9]英語(yǔ)閱讀策略的訓(xùn)練[J]. 孟悅.  遼寧教育研究. 2003(10)
[10]中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀策略研究[J]. 劉丹丹.  外語(yǔ)界. 2002(06)

博士論文
[1]閱讀理解策略教學(xué)對(duì)小學(xué)生閱讀理解能力及后設(shè)認(rèn)知之影響[D]. 陳純純.華東師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]高中生英語(yǔ)閱讀策略系統(tǒng)培訓(xùn)方法的研究[D]. 孫惠美.魯東大學(xué) 2014
[2]高二英語(yǔ)閱讀策略與學(xué)生成績(jī)關(guān)系的研究[D]. 李筱彥.東北師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3198075