發(fā)布時(shí)間：2017-09-26 04:31

  本文關(guān)鍵詞：探索以“校園文化”為核心的學(xué)校管理模式

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【摘要】：本文從校園文化的角度來探討學(xué)校管理之道，通過對校園文化文獻(xiàn)資料的查閱，得知校園文化的研究工作已有幾十年的歷史，并取得了顯著的成果，但他們大多是從文化學(xué)、教育學(xué)的角度進(jìn)行研究，而將其與學(xué)校管理相結(jié)合并利用于學(xué)校管理領(lǐng)域的研究卻不多見。我們知道，在企業(yè)管理領(lǐng)域，將企業(yè)文化作為管理模式的研究與實(shí)踐比比皆是，對于企業(yè)的經(jīng)理們來說，企業(yè)文化對企業(yè)管理的重要性是不言而喻的，他們把這種能為企業(yè)帶來巨大效益的做法稱之為“真正的管理藝術(shù)”。同樣是管理和文化，在不同行業(yè)怎會有著不同的禮遇和功效？本著事事相通的原則對此進(jìn)行思索，并嘗試在學(xué)校管理領(lǐng)域建立以“校園文化”為核心的學(xué)校管理模式。 第一部分從管理學(xué)的視角對校園文化的內(nèi)涵做出解釋，從中不難發(fā)現(xiàn)校園文化的可控性使其對學(xué)校廣泛而深遠(yuǎn)的影響成為可能；緊接著對校園文化有限開放性、優(yōu)選規(guī)范性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、主動施教性等性質(zhì)的分析，是為了更全面地認(rèn)識校園文化所具有的凝聚、激勵、陶冶、導(dǎo)向等管理功能，這些正是校園文化成為學(xué)校管理模式的必然條件。然后，我們將學(xué)校管理系統(tǒng)劃分為“硬性”與“軟性”兩個部分，在對二者進(jìn)行比較的過程中，我們可進(jìn)一步看到校園文化的軟性管理更注重“自覺自愿的寬松氣氛”及“對人力資源、管理手段的整合放大”，，從而對硬性管理表現(xiàn)出調(diào)節(jié)、促進(jìn)及補(bǔ)充作用。通過進(jìn)一步的分析，我們可知校園文化與學(xué)校管理之間的淵源是由于價(jià)值觀的緣故，因?yàn)闈撛诘男@文化將決定價(jià)值觀的形成，而這一過程也是管理模式的形成過程。因此，建設(shè)優(yōu)良的校園文化，將影響學(xué)校管理者的價(jià)值觀，它會在決策行為和領(lǐng)導(dǎo)行為兩個方面對學(xué)校管理行為產(chǎn)生影響，因此又一次說明建立以“校園文化為核心的學(xué)校管理模式”的可行性，而在實(shí)際工作中，校園文化的管理功能有時(shí)并未充分地發(fā)揮，正是由于學(xué)校管理者不同的價(jià)值觀和思維方式造成的，例如思想意識上不重視、組織目標(biāo)不明確、認(rèn)為客觀環(huán)境不理想等。為了將“以人為本”的現(xiàn)代管理思想貫徹到學(xué)校管理中，為了能更充分、更持久地發(fā)揮校園文化特有的軟性管理功效，第二部分首先提出建立以“校園文化”為核心的學(xué)校管理模式時(shí)，必須遵循“建立在以人為本的核心思想上”和“建立在動態(tài)平衡的開放系統(tǒng)上”兩個原則，然后在此基礎(chǔ)上將校園文化的三個層次（物質(zhì)文化、制度文化、精神文化）與校園文化群體的三個主要組成部分（學(xué)校管理者、學(xué)校教師、學(xué)校學(xué)生）相結(jié)合，來構(gòu)建以“校園文化”為核心的學(xué)校管理模式，希望對學(xué)校管理的改革提供新思路，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、素質(zhì)教育的有效實(shí)施起到促進(jìn)作用
【關(guān)鍵詞】：校園文化 學(xué)校管理 軟性管理模式
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號】：G471
【目錄】：

• 引言5-10
• 一 問題提出5-6
• 二 我國校園文化研究的進(jìn)程及現(xiàn)狀6-9
• 三 研究的實(shí)際意義9-10
• 正文10
• 一 以“校園文化”為核心的學(xué)校管理模式的必然性10-20
• （一） 校園文化的特性及功能11-14
• 1． 園文化的特性11-12
• 2． 園文化的功能12-14
• （二） 校園文化的軟性約束系統(tǒng)在學(xué)校管理中的意義14-16
• 1． 學(xué)校管理中存在著硬性與軟性兩個約束系統(tǒng)14-15
• 2． 校園文化軟性約束系統(tǒng)的特點(diǎn)與意義15-16
• （三） 校園文化的核心——價(jià)值觀在學(xué)校管理中的作用16-20
• 二 構(gòu)建以“校園文化”為核心的學(xué)校管理模式20-31
• （一） 構(gòu)建以“校園文化”為核心的學(xué)校管理模式的原則20-23
• 1． 必須建立在“以人為本”的核心思想上20-21
• 2． 必須建立在“動態(tài)平衡”的開放系統(tǒng)上21-23
• （二） 在實(shí)踐中構(gòu)建以“校園文化”為核心的學(xué)校管理模式23-31
• 1． 發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的特殊作用25-27
• 2． 發(fā)揮教師的主人翁精神及其主導(dǎo)作用27-29
• 3． 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位29-31
• 結(jié)論31-32
• 參考文獻(xiàn)32-33
• 附錄33

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 李璞;任職教育視野下軍隊(duì)院校校園文化研究[D];河北師范大學(xué);2011年

2 張紹野;普通高中校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及對策的研究[D];延邊大學(xué);2011年

3 董玲玲;我國普通高校校園審美文化建設(shè)研究[D];大連理工大學(xué);2006年

4 單麗梅;中美校內(nèi)管理“計(jì)劃實(shí)效性”的比較分析[D];華東師范大學(xué);2006年

5 李輝;論獨(dú)立設(shè)置成人高校校園文化建設(shè)[D];曲阜師范大學(xué);2007年

6 馮波;中小學(xué)學(xué)校價(jià)值觀研究[D];天津師范大學(xué);2007年

7 錢曉霞;獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2008年

8 余春蘭;中國傳統(tǒng)人文精神在高校校園文化建設(shè)中的實(shí)踐價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)研究[D];贛南師范學(xué)院;2012年

9 戴加成;南菁中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

本文編號：921528