錯誤示范法在智障學生預防性侵害教學中的運用——預防智障學生成為施害者
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【摘要】:錯誤示范法是一種有效預防智障學生成為性侵害施害者的教學方法。智障學生的認知特點、日常生活中的性侵害事件及社會學習理論決定運用錯誤示范法具有必要性和可行性。教師可按照"呈現(xiàn)性侵害事件"、"分析施害者行為及其后果"以及"觀察學生日常表現(xiàn)"的流程來運用錯誤示范法。
【作者單位】: 廣州市番禺區(qū)培智學校;
【關(guān)鍵詞】: 錯誤示范法 智障學生 性侵害 施害者
【基金】:廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃課題“智障學生性教育校本課程開發(fā)的研究”(2013B291)
【分類號】:G764;G479
【正文快照】: 隨著社會發(fā)展,大家已認識到智障學生存在正常的性欲望、性沖動,但心智發(fā)育遲緩導致他們易成為性侵害的受害者或施害者[1-3],例如,被別人摸了性器官時,壓根意識不到自己遭受性侵害,從而不懂得反抗;在不懂得恰當宣泄性沖動時,用自己的性器官貼著別人的屁股去磨蹭,從而造成對他人
【相似文獻】
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