本文關(guān)鍵詞：學校變革壓力、機制與能力建設策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學校變革包括適應性變革和轉(zhuǎn)型性變革,具有塑造性、多維性、進步性特征,嵌入、濡化、博弈和平衡是其發(fā)生機制。學校發(fā)展、公眾認同、先進流行、政策環(huán)境壓力引發(fā)變革,也會遭受來自各方利益相關(guān)者的情感阻力、認知阻力和行為阻力。變革管理者的任務是建設學校組織的穩(wěn)定性和確定性,變革能力和智慧培育至關(guān)重要。益于能力建設的學校變革管理策略包括結(jié)果指向、一致性培育、知行重構(gòu)和力量聯(lián)合。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;北京師范大學學校文化研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 學校變革 變革壓力 變革機制 變革管理 能力建設
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃基金項目“學校文化驅(qū)動區(qū)域?qū)W校整體發(fā)展模式研究”(項目編號:10YJA880174)的階段性研究成果
【分類號】：G47
【正文快照】： 黨的十八大報告明確提出“全面實施素質(zhì)教育,深化教育領(lǐng)域綜合改革,著力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”的政策取向,鼓勵教育和學校有成就的變革。學校是教育變革的單元和中心,校長強烈影響著學校變革的可能性,承擔變革管理者責任(這里的變革管理者指

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  本文關(guān)鍵詞：學校變革壓力、機制與能力建設策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：451140