利用2013—2014年"中國教育追蹤調查"基線數(shù)據(jù),探討了同伴效應對學生個體學業(yè)成績的影響。結果表明,首先,同伴效應對學生個體的英語成績影響最大,同班同學成績每提高10分,學生個體成績將會提高4.62分。其次,加入同伴成績的平方項和方差以探討同伴效應的非線性影響。結果表明同伴效應中存在顯著的、非線性關系。同時,同班同學成績的方差對學生個體成績產(chǎn)生負向影響,但未通過顯著性檢驗,這說明有可能存在班級學生能力的異質性不利于提高個體學業(yè)成績的情況。再次,采用傾向得分匹配法探討同伴效應的影響。結果顯示無論是匹配前還是匹配后,擁有學習成績優(yōu)異的同伴群體的學生個體的成績顯著高于其他群體的學習成績,再次證明同伴效應的存在。最后,進一步篩選出同伴在相同班級的樣本,結果顯示擁有學習成績優(yōu)異的同伴群體的學生個體的成績顯著高于其他群體的學習成績。

【文章頁數(shù)】：18 頁

【文章目錄】：
一、文獻綜述
二、模型設定與數(shù)據(jù)來源
    (一)模型設定
    (二)數(shù)據(jù)說明
三、實證結果
    (一)班級內(nèi)的“同伴效應”
    (二)玩伴之間的 “同伴效應”
    (三)班級內(nèi)玩伴之間的“同伴效應”
四、結論與建議



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