在課程思政教育背景下,外語(yǔ)教學(xué)中、中外文化質(zhì)和量不對(duì)等的問(wèn)題尤其突出。本文在分析外語(yǔ)教學(xué)中文化問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出作為教學(xué)理念承載物的外語(yǔ)教材應(yīng)該做出的一些實(shí)際改變。

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【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、外語(yǔ)教學(xué)與教材中的文化問(wèn)題
    (一)單一的目標(biāo)國(guó)文化
    (二)“跨文化”的誤區(qū)
    (三)外語(yǔ)教材里中國(guó)內(nèi)容的“量少質(zhì)輕”問(wèn)題
三、為思政教育開(kāi)辟空間的教材設(shè)計(jì)
    (一)在語(yǔ)料層面增加中國(guó)元素
    (二)在練習(xí)設(shè)置上注意引導(dǎo)雙向描述
    (三)過(guò)于常見(jiàn)的文化內(nèi)容要引入新視角
    (四)對(duì)西方應(yīng)有客觀態(tài)度,引入批判視角
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3873266