學校檔案管理數(shù)字化局限于學生學籍、學業(yè)成績的現(xiàn)狀比較普遍,其它教學檔案的數(shù)字化管理沒有得到應有的重視,數(shù)字化管理運用程度不高。本文分析了教學檔案的內容、特點、分類,闡述了教學檔案數(shù)字化的必要性,分析了目前學校檔案數(shù)字化管理的現(xiàn)狀與問題,提出了改進措施。 

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【文章目錄】：
一、教學檔案的分類和特點
    1.教學檔案的分類
    2.教學檔案的特點
二、教學檔案管理數(shù)字化及其重要性
    1.教學檔案數(shù)字化的定義
    2.教學檔案管理數(shù)字化的意義
三、當前教學檔案數(shù)字化管理存在的問題
    1.教學檔案數(shù)字化進程緩慢
    2.教學檔案管理體系不完善
    3.配套技術和平臺較為滯后
四、教學檔案數(shù)字化管理的改進舉措
    1.規(guī)范教學檔案的收集范圍
    2.更新教學檔案的收集平臺
    3.提高對檔案管理數(shù)字化的認識
    4.加強對檔案管理團隊的培訓


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論信息化時代中學檔案數(shù)字化管理模式建立之研究[J]. 陳艷萍.  老字號品牌營銷. 2019(09)
[2]教學檔案管理網(wǎng)絡化的必要性研究[J]. 劉思宇.  才智. 2018(12)
[3]實現(xiàn)中學檔案管理信息化刻不容緩[J]. 康妮.  陜西檔案. 2018(02)
[4]中學檔案管理信息化建設探討[J]. 孫翠云.  電子世界. 2016(21)



本文編號：3691817