文章從不同時(shí)期勞動(dòng)教育的目的及必要性,新時(shí)代勞動(dòng)教育觀念問題及其轉(zhuǎn)變闡述了新時(shí)代勞動(dòng)教育的時(shí)代意蘊(yùn)。從新時(shí)代勞動(dòng)教育的訴求、總體目標(biāo)和內(nèi)容等三方面論述了新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)在邏輯機(jī)理。提出優(yōu)化新時(shí)代勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑:要明確新時(shí)代勞動(dòng)教育價(jià)值取向,構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育制度體系,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育助力"五育"發(fā)展,協(xié)同多元主體主動(dòng)參與謀創(chuàng)新。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、新時(shí)代勞動(dòng)教育的時(shí)代意蘊(yùn)
    (一)不同時(shí)期勞動(dòng)教育的目的及必要性
    (二)新時(shí)代勞動(dòng)教育觀念問題及其轉(zhuǎn)變
二、新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)在邏輯機(jī)理
    (一)新時(shí)代勞動(dòng)教育的訴求
    (二)新時(shí)代勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)
    (三)新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)容要求
三、優(yōu)化新時(shí)代勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑
    (一)精準(zhǔn)定位:明確新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值取向
    (二)頂層設(shè)計(jì):構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育制度體系
    (三)融合五育:實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育助力“五育”發(fā)展
    (四)四位一體:協(xié)同多元主體主動(dòng)參與謀創(chuàng)新


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]芻議新時(shí)代勞動(dòng)教育課程的一體化設(shè)計(jì)[J]. 顧建軍,畢文健.  人民教育. 2019(10)
[2]1949年以來勞動(dòng)教育在黨的教育方針中的歷史演變與省思[J]. 李珂,曲霞.  教育學(xué)報(bào). 2018(05)



本文編號(hào)：3660647