校園文化是以學(xué)生為主體,以校園為主要空間,以育人為主要導(dǎo)向的一種群體文化�；趯W(xué)生視角創(chuàng)建校園文化,才能產(chǎn)生積極的現(xiàn)實意義。在具體實踐中,應(yīng)著眼學(xué)生內(nèi)在需求,打造有個性的物質(zhì)文化;著眼學(xué)生的年齡特點,創(chuàng)生有活力的活動文化;著眼學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,形成有魅力的精神文化。這樣的校園文化能夠陶冶師生的高尚情操,塑造他們的美好心靈,展現(xiàn)文雅舉止。以此凸顯學(xué)校辦學(xué)思想,展現(xiàn)辦學(xué)精神,促進學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、著眼學(xué)生的內(nèi)在需求,打造有個性的物質(zhì)文化
    (一)聚焦陽光體驗教育
        1.讓“核心理念”入腦入心
        2.讓“文雅言行”可以觸摸
        3.讓“和諧發(fā)展”具體形象
    (二)來源學(xué)生經(jīng)典故事
二、著眼學(xué)生的年齡特點,創(chuàng)生有活力的活動文化
    (一)課間活動,玩出味道
    (二)才藝活動,玩出文化
三、著眼學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,形成有魅力的精神文化
    (一)以“十條陽光好習(xí)慣”為載體推進學(xué)風(fēng)建設(shè)
    (二)以“與學(xué)生共同成長”為目標(biāo)推進教風(fēng)建設(shè)
        1.以身作則,踐行教師版“十條陽光好習(xí)慣”
        2.師生融合,讓教師成為學(xué)生中的“首席”
    (三)以“賞識教育”為導(dǎo)向推進校風(fēng)建設(shè)
        1.在“榮譽申請”中認(rèn)識自我存在的價值
        2.在評選“陽光少年”中營造賞識氛圍


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)生主體發(fā)展視角下的校園文化建設(shè)研究[J]. 王向東,黃厚明.  當(dāng)代教育理論與實踐. 2016(10)



本文編號：3658340