經(jīng)常對(duì)過去的事情進(jìn)行反思,能夠有效的從過去中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并且將這部分經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推廣在接下來的生活和學(xué)習(xí)過程中。對(duì)于教師來講,從之前的教學(xué)經(jīng)歷中不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將更先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)過程中,通過不斷的自我反思來實(shí)現(xiàn)自我能力和水平的充分發(fā)展。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教師的自我反思
    1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反思
    2.在反思中完成“思深則透"的溝通效果
    3在反思中要產(chǎn)生“思透則新”的智慧
    4.在反思中達(dá)到“思新則進(jìn)”的自信目標(biāo)
二、個(gè)性化自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建
    1.自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式中的教師作用
    2.遠(yuǎn)景與目標(biāo)
        (1)構(gòu)建生活與教學(xué)的聯(lián)系
        (2)能力的提高與個(gè)性的解放
    3.條件與限制
        (1)課堂權(quán)利的遷移
        (2)充足的資源
三、個(gè)性化自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施過程
    1.制定學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
    2.設(shè)立相關(guān)情景
    3.引導(dǎo)而非命令
四、構(gòu)建個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式研究
    1.構(gòu)建資源積累與共享的平臺(tái)
    2.個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的定位
    3.定制化理念提高學(xué)習(xí)興趣
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式研究[J]. 楊慧娟.  通訊世界. 2020(02)
[3]信息技術(shù)環(huán)境下高三生物學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略——以“內(nèi)環(huán)境滲透壓”復(fù)習(xí)教學(xué)為例[J]. 劉會(huì)堅(jiān),魏梅紅.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2020(02)
[4]數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)在裝備制造類高職院校教師師資建設(shè)的作用研究[J]. 王歡,趙之眸.  南方農(nóng)機(jī). 2020(02)
[5]淺談對(duì)高中生應(yīng)用微課的個(gè)性化教學(xué)模式[J]. 王森.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020(01)
[6]基于學(xué)習(xí)分析的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)資源推送[J]. 曲芷萱,王朋嬌.  軟件. 2019(12)
[7]基于智能算法的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建[J]. 王彧欣.  天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)



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