隨著信息技術(shù)的進步,網(wǎng)絡(luò)直播迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)直播對個人及社會的影響有喜有憂,應(yīng)辯證看待。網(wǎng)絡(luò)直播中受眾接受信息時現(xiàn)場感極強,給人感官上的滿足。較為輕松自由的接受環(huán)境滿足了人們物質(zhì)層面及審美、緩解壓力等精神層面的需求。能夠進行多方異地實時互動,具有較強的趣味性。思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)直播存在共性,吸收借鑒網(wǎng)絡(luò)直播的有益成分彌補當前思想政治教育自身的短板值得探討。 

【文章來源】：新聞前哨. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、從網(wǎng)絡(luò)直播看當前思想政治教育的重要性
    （一）益于規(guī)范傳播者的網(wǎng)絡(luò)傳播行為，喚醒道德自覺
    （二）益于引導受眾抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息，利用網(wǎng)絡(luò)資源完善自己
    （三）益于營造潔凈網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境，培育積極向上社會心態(tài)
二、從網(wǎng)絡(luò)直播看當前思想政治教育自身短板
    （一）“慣性”教育方式根深蒂固，教育者靈活多樣的教育方式欠缺
    （二）思想政治教育缺少“身臨其境”致使認同感不足，受教育者常被動接受
    （三）教育內(nèi)容、地點的“局限性”，思想政治教育的豐富性和趣味性需要再探尋
    （四）思政網(wǎng)絡(luò)教育平臺缺少“活力”，網(wǎng)絡(luò)媒介功能沒有充分發(fā)揮
三、從網(wǎng)絡(luò)直播看思想政治教育自身短板的解決建議
    （一）落實多樣化的教育方式，促進“慣性”教育的進一步轉(zhuǎn)化
    （二）增強思想政治教育的現(xiàn)場感，增加情感體驗形成認同感，促使接受者積極主動接受
    （三）利用互聯(lián)網(wǎng)適度變換教育地點，豐富教育內(nèi)容，增強思政教育的趣味性
    （四）拓展思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，激發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育活力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的教育功能


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)直播的鏈接研究[J]. 汪陽.  西昌學院學報(社會科學版). 2020(01)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治教育工作路徑優(yōu)化研究[J]. 伍林.  高教學刊. 2019(02)
[3]基于網(wǎng)絡(luò)直播平臺創(chuàng)新“概論”課實踐教學模式的應(yīng)用與思考[J]. 孫忠良,麻校同.  思想政治教育研究. 2018(03)
[4]大學生參與網(wǎng)絡(luò)直播的實證分析及應(yīng)對策略[J]. 樂曉蓉.  思想理論教育. 2018(02)



本文編號：3255498