敘事教育法是一種亙古常新的道德教育方法。在我國,講好中國故事,培養(yǎng)受教育者向上向善的品質(zhì),具有重要的意義。圍繞敘事教育法中的情景化想象、意義建構(gòu)中的價(jià)值想象和智慧想象,挖掘敘事教育法中道德想象的作用,就是要立足教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)評估三個(gè)環(huán)節(jié),處理質(zhì)與量、前與后、共性與個(gè)性三對關(guān)系,做到"敘"與"議"相結(jié)合、及時(shí)評價(jià)與延時(shí)評價(jià)相結(jié)合、正面倡導(dǎo)與反面警示相結(jié)合,以提升敘事教育法的針對性、有效性,助力道德教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 

【文章來源】：武陵學(xué)刊. 2020,45(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、故事敘述中的情境化想象
    （一）敘事教育的載體是“事”
    （二）敘事教育的關(guān)鍵在“敘”
    （三）敘事教育主旨在“想”
二、意義建構(gòu)中的價(jià)值想象
    （一）受教育者在敘事中的價(jià)值想象
    （二）教育者在意義建構(gòu)中的價(jià)值引導(dǎo)
    （三）價(jià)值建構(gòu)在生活中的鏈接
三、敘事教育中的智慧想象
    （一）抓住三個(gè)環(huán)節(jié)
    （二）處理好三對關(guān)系
        1. 質(zhì)與量的關(guān)系。
        2. 前與后的關(guān)系。
        3. 共性與個(gè)性的關(guān)系。
    （三）做到三個(gè)結(jié)合
        1.“敘”與“議”相結(jié)合。
        2. 及時(shí)評價(jià)與延時(shí)評價(jià)相結(jié)合。
        3. 正面倡導(dǎo)與反面警示相結(jié)合。



本文編號：3130070