在新冠病毒疫情防控期間,在線教學(xué)成為"停課不停學(xué)"活動(dòng)的最重要實(shí)施途徑。如何在非常時(shí)期通過(guò)家校協(xié)同來(lái)提升在線教學(xué)的質(zhì)量,這一問(wèn)題廣受社會(huì)關(guān)注卻鮮有相關(guān)研究方案。通過(guò)從教育政策與媒體技術(shù)角度區(qū)分傳統(tǒng)家校溝通、信息化家校協(xié)同和在線家校協(xié)同的異同,從而明確面向在線教學(xué)的家校協(xié)同內(nèi)涵;從在線教學(xué)和家校協(xié)同的關(guān)系梳理其關(guān)鍵難點(diǎn),研究構(gòu)建家校協(xié)同共同體的互動(dòng)結(jié)構(gòu),并依此提出面向?qū)W科教學(xué)、家庭教育和社會(huì)化教育的三類(lèi)家校協(xié)同模式。同時(shí)為后疫情期和未來(lái)的深度家校協(xié)同提出實(shí)施策略和建議。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

在線教學(xué)情境下家校協(xié)同共同體的互動(dòng)結(jié)構(gòu)


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