在當(dāng)前加強(qiáng)勞動(dòng)教育的背景下,勞動(dòng)教育的重要性得到進(jìn)一步的提升。陶行知作為偉大的人民教育家,其勞動(dòng)教育的原則對(duì)當(dāng)代中小學(xué)校勞動(dòng)教育的開(kāi)展仍有借鑒和參考價(jià)值。陶行知認(rèn)為,勞動(dòng)教育的原則包含"在勞力上勞心",這一原則的內(nèi)涵是要求教勞心者勞力和教勞力者勞心,實(shí)施路徑包含了設(shè)立勞動(dòng)課程、布置集體活動(dòng)、承擔(dān)校工崗位。"在勞力上勞心"的原則對(duì)當(dāng)代中小學(xué)階段勞動(dòng)教育的啟示可以幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)的精神、養(yǎng)成勇于實(shí)踐和敢于嘗試的勞動(dòng)習(xí)慣,以及為學(xué)生提供適切的勞動(dòng)教育形式和載體。 

【文章來(lái)源】：巢湖學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年04期

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、“在勞力上勞心”原則提出的緣由
    （一）“教勞心者勞力”
    （二）“教勞力者勞心”
    （三）“在勞力上勞心”
二、“在勞力上勞心”原則的內(nèi)涵及實(shí)施路徑
    （一）“在勞力上勞心”原則的內(nèi)涵
    （二）“在勞力上勞心”原則的實(shí)施路徑
        1. 設(shè)置勞動(dòng)課程
        2. 布置集體活動(dòng)
        3. 承擔(dān)校工崗位
三、“在勞力上勞心”原則的當(dāng)代價(jià)值
    （一）培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)的精神
    （二）養(yǎng)成勇于實(shí)踐和敢于嘗試的勞動(dòng)態(tài)度
    （三）形成生活化和常態(tài)化勞動(dòng)的習(xí)慣
    （四）提供適切的勞動(dòng)教育形式和載體
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平有關(guān)陶行知重要論述 繼承弘揚(yáng)陶行知思想和精神[J]. 周洪宇.  教育文化論壇. 2019(04)
[3]“新”勞動(dòng)教育的內(nèi)涵特征與實(shí)踐路徑[J]. 班建武.  教育研究. 2019(01)
[4]新時(shí)代勞動(dòng)教育再發(fā)展的邏輯[J]. 徐長(zhǎng)發(fā).  教育研究. 2018(11)
[5]加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)教育是當(dāng)務(wù)之急——當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策[J]. 檀傳寶.  人民教育. 2018(20)



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