發(fā)布時間：2020-07-27 17:51

【摘要】：比較思想政治教育學(xué)自成立以來,獲得了長足的發(fā)展。這不僅是對思想政治教育理論體系的豐富和發(fā)展,而且極大地推動了思想政治教育實踐創(chuàng)新。在當(dāng)今世界各國之間的國際交往與文明交流日益頻繁的時代背景下,生活世界的快速轉(zhuǎn)變對于比較思想政治教育提出了更高的要求。面對新時代新形勢新任務(wù),比較思想政治教育需要從思維方式、研究方法和話語體系等維度實現(xiàn)綜合創(chuàng)新。因此,本文以學(xué)科范式創(chuàng)新的視角,從理論研究的視域,嘗試圍繞“比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新”這一核心議題,探索新時代比較思想政治教育學(xué)科范式的創(chuàng)新。本研究著力解決比較思想政治教育學(xué)科范式的理論內(nèi)涵、基本范式和創(chuàng)新邏輯等元理論問題,以此來推動新時代比較思想政治教育學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展,進(jìn)而推動思想政治教育的當(dāng)代建構(gòu)。本文將從以下五個部分對新時代比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新展開研究。緒論部分,首先,回答了新時代比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新的必要和重要性。其次,通過對范式相關(guān)理論以及比較思想政治教育學(xué)科范式現(xiàn)狀的分析,力求展現(xiàn)國內(nèi)外學(xué)界關(guān)于比較思想政治教育學(xué)科范式研究的理論圖景,為新時代比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新尋找理論支撐點與切入點。再次,指出本研究的重難點及創(chuàng)新點所在。最后,論證了本研究的理論價值與現(xiàn)實意義以及所運用方法的可行性和效用,表明了本研究的價值所在。第一部分,論證厘清比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)涵,旨在探究比較思想政治教育學(xué)科范式及其創(chuàng)新的基本問題,為本研究奠定夯實的理論基礎(chǔ)。對比較思想政治教育學(xué)科范式及基本問題的正確認(rèn)識和科學(xué)把握,是關(guān)于比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新深刻追問的出發(fā)點和立足點。它要回答的是“比較思想政治教育學(xué)科范式及其創(chuàng)新是什么”的問題。第二部分,歸納梳理當(dāng)前比較思想政治教育學(xué)科主要經(jīng)歷了四種主流學(xué)科范式即以描述世界各國或各地區(qū)思想政治教育的事實為主導(dǎo)的學(xué)科范式、以探索世界各國或各地區(qū)思想政治教育的關(guān)系為主導(dǎo)的學(xué)科范式、以揭示世界各國或各地區(qū)思想政治教育的規(guī)律為主導(dǎo)的學(xué)科范式、以推動世界各國或各地區(qū)思想政治教育的翻譯為主導(dǎo)的學(xué)科范式。通過立足時代語境,合理借鑒當(dāng)前比較思想政治教育學(xué)科四種主流學(xué)科范式的意義價值,從而形成綜合創(chuàng)新形態(tài)。第三部分,探究分析新時代比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新的動因,通過分析中國與世界關(guān)系的歷史性變化、我國國內(nèi)形勢的新變化、比較思想政治教育學(xué)科自身發(fā)展的需要三個方面,分析新時代對比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新提出的新要求,從而有利于闡明新時代比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新的根源。對新時代比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新動因的探究分析,回答了“為什么要進(jìn)行新時代比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新”的問題。第四部分,總結(jié)提出新時代比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新的三重理路,從思維觀念、研究方法和話語體系等維度出發(fā),為新時代比較思想政治教育提供新視角和新動力,回答了“新時代比較思想政治教育學(xué)科范式創(chuàng)新邏輯”的問題。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G41

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本文編號：2772166