【摘要】：實(shí)現(xiàn)人的解放與人的自由全面發(fā)展是馬克思主義理論的主題,也是無產(chǎn)階級(jí)思想政治教育的終極目標(biāo)。因此,秉持人的解放維度不僅是思想政治教育堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)的重要表征,也是永葆思想政治教育無產(chǎn)階級(jí)教育屬性的根本。伴隨著人學(xué)思潮的沖擊和思想政治教育人學(xué)研究范式的推進(jìn),思想政治教育何以彰顯其人的解放的維度,真實(shí)地實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的目標(biāo)成為當(dāng)前思想政治教育亟需回答的時(shí)代問題。這就需要我們汲取馬克思主義的人的解放理論的精髓,以此來回應(yīng)當(dāng)前思想政治教育面臨的問題。可以說,馬克思、恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中以當(dāng)時(shí)的歷史條件為背景,以歷史唯物主義為思想基礎(chǔ),科學(xué)地回答了何以實(shí)現(xiàn)人的解放的問題,開創(chuàng)了全新的人的解放理論,使人的解放由空想變成了現(xiàn)實(shí)。時(shí)空轉(zhuǎn)換,《德意志意識(shí)形態(tài)》中理論自身的復(fù)雜性和開放性日益被彰顯出來。因此,基于對(duì)思想政治教育何以彰顯其解放維度的追問,深入挖掘《德意志意識(shí)形態(tài)》的思想政治教育意蘊(yùn),審視和反思當(dāng)代思想政治教育現(xiàn)實(shí)問題,成為彰顯《德意志意識(shí)形態(tài)》思想政治教育價(jià)值的重要方面。基于以上思考,本文分為以下三部分:第一部分,《德意志意識(shí)形態(tài)》重要的思想政治教育地位。立足于思想政治教育何以彰顯其解放維度的視角,闡述《德意志意識(shí)形態(tài)》之于思想政治教育的重要地位�！兜乱庵疽庾R(shí)形態(tài)》作為歷史唯物主義的奠基性文件,是科學(xué)探討思想政治教育解放之維的文本依據(jù),準(zhǔn)確把握意識(shí)形態(tài)教育解放維度的重要文獻(xiàn),彰顯思想政治教育基礎(chǔ)理論解放維度的重要文本,成為用以審視和反思思想政治教育理論與實(shí)踐的重要文獻(xiàn)。第二部分,《德意志意識(shí)形態(tài)》中的思想政治教育意蘊(yùn)。基于對(duì)思想政治教育何以彰顯人的解放維度的追問,深入馬克思、恩格斯批判青年黑格爾派思想的過程,開顯《德意志意識(shí)形態(tài)》文本的思想內(nèi)核,挖掘解放論述中蘊(yùn)含的思想政治教育邏輯,思想前提中蘊(yùn)含的思想政治教育人的現(xiàn)實(shí)性立場、人民主體的價(jià)值追求立場,重要的觀點(diǎn)中蘊(yùn)含的思想政治教育實(shí)踐原則、主體性原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則,經(jīng)典論斷中蘊(yùn)含的思想政治教育實(shí)證分析方法、環(huán)境塑造法、生活教育法等能夠彰顯思想政治教育解放維度的思想意蘊(yùn)與理論意蘊(yùn)。第三部分,《德意志意識(shí)形態(tài)》的思想政治教育價(jià)值。以《德意志意識(shí)形態(tài)》中蘊(yùn)含彰顯思想政治教育解放維度的意蘊(yùn)為依據(jù),審視和反思當(dāng)前思想政治教育理論研究和實(shí)踐過程的問題,論述《德意志意識(shí)形態(tài)》在彰顯思想政治教育解放維度中的價(jià)值�！兜乱庵疽庾R(shí)形態(tài)》思想和理論意蘊(yùn)能夠引導(dǎo)思想政治教育的邏輯轉(zhuǎn)向、確證思想政治教育人學(xué)研究范式的科學(xué)立場、啟示思想政治教育灌輸原則的適用空間、反思和推進(jìn)相關(guān)的思想政治教育方法,以此來使思想政治教育彰顯其解放維度。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G41

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