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【作者單位】： 湖北省長(zhǎng)陽(yáng)教育研究與教師培訓(xùn)中心
【分類(lèi)號(hào)】：G471.2

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8 周克敏;以學(xué)員為中心的校長(zhǎng)培訓(xùn)模式的構(gòu)建[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年06期

9 晏清才;;論校長(zhǎng)培訓(xùn)與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施的基本特征[J];教學(xué)與管理(理論版);2006年18期

10 郭景揚(yáng);中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)再思考[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2000年01期

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3 徐杭偉;孫國(guó)方;;作為一種理念“開(kāi)放—自主”培訓(xùn)具有抽象的概括性和深刻的思辯性[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

4 徐杭偉;孫國(guó)方;;作為一種理念“開(kāi)放—自主”培訓(xùn)具有抽象的概括性和深刻的思辯性[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（浙江卷）[C];2010年

5 吳宏保;林賽君;;作為一種方略“開(kāi)放—自主”培訓(xùn)具有鮮明的針對(duì)性和廣泛的使用性[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

6 吳宏保;林賽君;;作為一種方略“開(kāi)放—自主”培訓(xùn)具有鮮明的針對(duì)性和廣泛的使用性[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（浙江卷）[C];2010年

7 徐杭偉;劉亦農(nóng);;作為一種模式“開(kāi)放—自主”培訓(xùn)具有普遍的實(shí)踐性和靈活的操作性[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（浙江卷）[C];2010年

8 徐杭偉;劉亦農(nóng);;作為一種模式“開(kāi)放—自主”培訓(xùn)具有普遍的實(shí)踐性和靈活的操作性[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

9 廖大琴;;學(xué)校心理健康教育的評(píng)價(jià)芻議[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

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3 安徽省教育廳干訓(xùn)指導(dǎo)中心　錢(qián)立青;校長(zhǎng)培訓(xùn)如何內(nèi)涵發(fā)展？[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

4 王鑫 肖化;校長(zhǎng)培訓(xùn)滲透STS教育[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

5 江蘇省教育科學(xué)研究院　王鐵軍;構(gòu)建多重性校長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)體系[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

6 中國(guó)教育學(xué)會(huì) 王偉 北京大學(xué)教育學(xué)院 胡松濤;拓寬校長(zhǎng)培訓(xùn)的思路與實(shí)踐[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

7 本報(bào)記者　蘇令;我們一直在努力[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

8 江蘇省教育科學(xué)研究院 程振響;謹(jǐn)防校長(zhǎng)的“培訓(xùn)疲勞”[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

9 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院　楊穎秀;校長(zhǎng)培訓(xùn)應(yīng)科學(xué)定位[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

10 嘯天 編譯;美國(guó)：虛擬學(xué)校助陣暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

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1 趙海濤;基于問(wèn)題的校長(zhǎng)培訓(xùn)模式研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 張生;混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下基于學(xué)習(xí)活動(dòng)的形成性評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐[D];東北師范大學(xué);2008年

3 劉輝;促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)結(jié)果處理研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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1 郭滿庫(kù);在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)檔案作為評(píng)價(jià)工具的研究[D];東北師范大學(xué);2004年

2 諸峰;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2005年

3 王強(qiáng);在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 楊波;新課程背景下形成性評(píng)價(jià)的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

5 劉納;基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

6 丁瓊;形成性評(píng)價(jià)在小班化教學(xué)中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2010年

7 阮紅芳;批判反思型校長(zhǎng)培訓(xùn)課程研究[D];西南師范大學(xué);2005年

8 于賢云;對(duì)高中信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)的初步探索[D];山東師范大學(xué);2005年

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10 單丹丹;掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略的實(shí)踐嘗試[D];遼寧師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：2276137