本文關鍵詞：校規(guī)工具價值與人文價值的沖突與應對　出處：《中國教育學刊》2017年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：校規(guī)的管理價值既有剛性的工具價值,又有彈性的人文價值,但在現(xiàn)實的校規(guī)管理執(zhí)行中,校規(guī)的剛性執(zhí)行和人文訴求相悖的情況時有發(fā)生。分析校規(guī)工具價值和人文價值背后的管理邏輯發(fā)現(xiàn),校規(guī)的價值認識沖突是管制邏輯與道德邏輯的沖突。校規(guī)的工具價值是以人文價值的體現(xiàn)為最終目的的,而人文價值的實現(xiàn)是以工具價值的執(zhí)行為保障和基礎的。學校在利用校規(guī)進行學生管理時,可以從以下三個方面進行校規(guī)的調整和實施:一是校規(guī)的制訂變工具性的約束為人文性的協(xié)商;二是校規(guī)的執(zhí)行以工具性的"剛性處罰"為手段、人文性的"合理引導"為目的;三是校規(guī)的管理模式變工具性的"他律型"為人文性的"自律型"。
[Abstract]:The management value of school regulations is not only rigid tool value, but also flexible humanistic value, but in the actual school regulations management implementation. The rigid enforcement of school regulations and the contradiction of humanistic demands occur from time to time. The paper analyzes the management logic behind the tool value and humanistic value of school rules. The conflict of value cognition of school rules is the conflict between the logic of regulation and the logic of morality, and the tool value of school rules is based on the embodiment of humanistic value. The realization of humanistic value is based on the implementation of tool value. We can adjust and implement the school rules from the following three aspects: first, the establishment of the school rules to change the instrumental constraints into the negotiation of humanity; Second, the enforcement of school regulations is aimed at the instrumental "rigid punishment" and the humanistic "reasonable guidance"; Third, the management mode of school regulations is changed from instrumental "heteronomy" to "self-discipline".
【作者單位】： 河南省鄭州市第九中學;
【分類號】：G47
【正文快照】： 田寶宏|河南大學兼職教授,碩士生導師,博士,河南省鄭州市第九中學校長(河南開封475004)。在學校的學生日常行為管理中,校規(guī)通常被認為是學校各項工作能夠順利、有效進行的重要保障措施之一,是學校作為一個組織正常運轉不可或缺的軟件系統(tǒng)�！督逃筠o典》中關于校規(guī)的解釋為:

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1357142