本文關(guān)鍵詞：學(xué)校品牌個性的組織識別研究

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【摘要】：隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)校之間的顯性資源條件將逐步趨同，競爭的焦點將越來越集中在品牌形象上，因為只有品牌才是獨一無二的、不可復(fù)制的無形資產(chǎn)，才是學(xué)校生命發(fā)展最強大而持久的動力之源和核心競爭力。良好的品牌形象可以為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展契機，優(yōu)化和拓展生存和發(fā)展的空間，贏得更多更好的發(fā)展機遇。 學(xué)校品牌是一所學(xué)校在長期的教育實踐過程中逐步形成并為公眾認可、具有特定文化底蘊和識別符號的一種無形資產(chǎn)。學(xué)校是一個培養(yǎng)人的社會組織，因而，學(xué)校品牌是一種“著眼于人”、“崇尚個性”和具有“遲效評價”特點的品牌。本文從CIS的視角探討學(xué)校品牌個性的形成。學(xué)校品牌個性指的是公眾對學(xué)校一種擬人化的綜合印象和整體評價，其實質(zhì)是學(xué)校文化特質(zhì)的一種具體展現(xiàn)。CIS是一種組織識別系統(tǒng)，它由理念識別系統(tǒng)、行為識別系統(tǒng)和視覺識別系統(tǒng)組成。這三個“系統(tǒng)”相互作用和相互影響所構(gòu)成的一個有機整體，對于每一所學(xué)校來說都是具體的、唯一的和個性化的，學(xué)校品牌個性就是由此而得以彰顯的。 學(xué)校品牌理念識別系統(tǒng)是指學(xué)校為了引導(dǎo)公眾正確認識和辨別學(xué)校品牌的個性形象，凸顯自身的理想追求，在實踐過程中經(jīng)過長期的理性思考，不斷地總結(jié)和提煉而形成的一種具有相對穩(wěn)定性、延續(xù)性和指向性的觀念體系。它是一個由眾多不同要素構(gòu)成的有機整體，這些要素既彼此獨立而又相互影響。它表現(xiàn)為兩種知識形態(tài)：顯性知識和隱性知識，學(xué)校品牌理念識別系統(tǒng)就是在這兩類知識相互作用和相互轉(zhuǎn)換(社會化、外在化、組合化和內(nèi)在化)的過程中形成的。總結(jié)校長們的實踐經(jīng)驗，構(gòu)建學(xué)校品牌理念識別系統(tǒng)比較成功的策略有四種：在傳承歷史中超越，在反思實踐中建構(gòu)，在借鑒經(jīng)驗中創(chuàng)新，在驗證理想中生成。 學(xué)校品牌行為識別系統(tǒng)是指學(xué)校為了引導(dǎo)公眾正確認識和辨別學(xué)校品牌的個性形象，根據(jù)所秉承的辦學(xué)理念和戰(zhàn)略定位，對所開展的一切內(nèi)外活動進行統(tǒng)籌策劃和精心設(shè)計，從而形成一種整體協(xié)調(diào)、目標一致的活動序列和規(guī)范體系。在動態(tài)的表現(xiàn)形式上，它是一序列的內(nèi)外活動；在靜態(tài)的表現(xiàn)形式上，它一整套的制度規(guī)范。組織行為是角色預(yù)期與個性傾向相互作用的結(jié)果。對因果必然性的把握和對行為后果的評價，是形成相應(yīng)行為規(guī)范的兩個必要條件。處理學(xué)校外部關(guān)系的行為規(guī)范體系包括學(xué)校與政府的關(guān)系和學(xué)校與社會的關(guān)系兩個板塊；處理
【學(xué)位授予單位】：華南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G471

【引證文獻】

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本文編號：1266201