本文關(guān)鍵詞：主體性教育思想視野下的學(xué)校管理初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2001年

主體性教育思想視野下的學(xué)校管理初探

蘭軍  

【摘要】： 培養(yǎng)和發(fā)展人的主體性，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。從學(xué)校管理的角度探討 學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的主體性發(fā)揮，是一個(gè)十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)課題。本文試 圖從人的自身發(fā)展需要和社會(huì)對(duì)人的要求出發(fā)，來(lái)探討主體性教育思想視野下 的學(xué)校管理問(wèn)題。主要研究以下三個(gè)方面的內(nèi)容： 第一，主體性教育思想視野下的學(xué)校管理與傳統(tǒng)學(xué)校管理的區(qū)別，以及主 體性教育思想視野下的學(xué)校管理與校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的關(guān)系。就主體而言，學(xué)校管理 的主體是多元的。管理者和被管理者都是管理的主體，這樣可以促使他們共同 參與學(xué)校管理過(guò)程，使學(xué)校管理處于一種積極狀態(tài)。就職能而言，，學(xué)校管理職 能具有相對(duì)獨(dú)立性。就組織而言，學(xué)校管理組織具有自主性。就模式而言，學(xué) 校管理模式具有多樣性。 第二，主體性教育思想視野下的學(xué)校管理的基本內(nèi)容。1．確立學(xué)校辦學(xué) 自主權(quán)，增強(qiáng)學(xué)校管理主體性。學(xué)校作為獨(dú)立法人實(shí)體，擁有可進(jìn)行創(chuàng)造性勞 動(dòng)的充分辦學(xué)自主權(quán)，這樣可使每一所學(xué)校擁有自由度和靈活性，創(chuàng)造性地實(shí) 現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。2．實(shí)行民主管理，激發(fā)教師的主體性。 要讓教師有機(jī)會(huì)更充分地參與學(xué)校管理。同時(shí)，學(xué)校民主管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體 性的保障，即通過(guò)培育教師的民主管理思想，進(jìn)而培育學(xué)生的民主思想，發(fā)展 學(xué)生的主體性，形成學(xué)生的主體人格，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以充分挖掘。3．強(qiáng) 化教師主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體性。通過(guò)充分發(fā)揮教師自身的主體性來(lái)喚醒學(xué) 生的主體意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng) 精神，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。 第三，主體性教育思想視野下的學(xué)校管理的具體對(duì)策。1．通過(guò)限制教育行 02chpe叫 碩十受拈N丁 丫、、。y、卜S了ER S 工HESu －政權(quán)力、分離學(xué)校所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)、推進(jìn)學(xué)校管理人員職業(yè)化等來(lái)保障學(xué)校自 主權(quán)的確立。2．通過(guò)建立民主合作的人際關(guān)系、變管理型組織為學(xué)習(xí)型組織、 構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)校系統(tǒng)、實(shí)行校務(wù)分掌制來(lái)構(gòu)筑學(xué)校民主管理的環(huán)境。3．通過(guò) 加強(qiáng)教育民主、注重自我教育、開(kāi)展自我管理來(lái)落實(shí)學(xué)生的主體地位。4．營(yíng)造 培育學(xué)校、教師和學(xué)生主體性的學(xué)校精神。 本文在剖析國(guó)內(nèi)外中小學(xué)校管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校管理存在的 問(wèn)題，提出了自己對(duì)主體性教育思想視野下的學(xué)校管理理論與實(shí)踐的一些設(shè) 想。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號(hào)】：G471
【目錄】：

內(nèi)容摘要3-5

英文摘要5-9

引言9-12

第一部分 主體性教育思想視野下的學(xué)校管理的內(nèi)涵12-21

一． 主體性教育思想視野下的學(xué)校管理界定12-19

（一） 傳統(tǒng)學(xué)校管理的內(nèi)涵12-13

（二） 主體性教育思想視野下的學(xué)校管理的內(nèi)涵13-14

（三） 主體性教育思想視野下的學(xué)校管理的特征14-19

二． 主體性教育思想視野下的學(xué)校管理與校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的關(guān)系19-21

第二部分 主體性教育思想視野下的學(xué)校管理的基本內(nèi)容21-34

一． 確立學(xué)校自主權(quán)，增強(qiáng)學(xué)校管理的主體性21-24

（一） 經(jīng)費(fèi)籌措權(quán)與使用權(quán)22

（二） 教育教學(xué)自主權(quán)22-23

（三） 人事自主權(quán)23

（四） 學(xué)�！鐓^(qū)管理權(quán)23-24

二． 實(shí)行民主管理，激發(fā)教師的主體性24-28

（一） 民主管理組織化26

（二） 決策過(guò)程民主化26-27

（三） 民主監(jiān)督系統(tǒng)化27-28

（四） 教育民主決策體制化28

三． 強(qiáng)化教師主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性28-34

（一） 強(qiáng)化教師的主體地位30-31

（二） 發(fā)揮學(xué)生主體性31-34

第三部分 全面實(shí)施主體性教育思想視野下的學(xué)校管理的基本對(duì)策34-44

一． 保障學(xué)校自主權(quán)的確立34-35

（一） 重塑政府角色，限制教育行政權(quán)力34

（二） 分離學(xué)校所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)34-35

（三） 促進(jìn)學(xué)校管理人員職業(yè)化35

二． 構(gòu)筑學(xué)校民主管理的環(huán)境35-39

（一） 建立民主合作的人際關(guān)系36

（二） 變管理型組織為學(xué)習(xí)型組織36-37

（三） 構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)校系統(tǒng)37-38

（四） 實(shí)行校務(wù)分掌制38-39

三． 落實(shí)學(xué)生的主體地位39-41

（一） 加強(qiáng)教育民主建設(shè)39-40

（二） 注重自我教育40

（三） 發(fā)展自我管理40-41

四． 營(yíng)造培育學(xué)校、教師和學(xué)生主體性的學(xué)校精神41-44

參考文獻(xiàn)44-51

后記51

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