發(fā)布時(shí)間：2017-11-16 14:13

  本文關(guān)鍵詞：河南省聾人大學(xué)生就業(yè)力現(xiàn)狀及影響因素研究

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【摘要】：為進(jìn)一步提升聾人大學(xué)生的就業(yè)力,緩解就業(yè)壓力,提出解決問題的策略,文章對河南省兩所高校的257名聾人大學(xué)生的基本情況和就業(yè)力水平進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),聾人大學(xué)生口語交際能力水平低,參加社會實(shí)踐活動的積極性不高,就業(yè)力總體和各維度能力均低于健聽大學(xué)生;年級差異、家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異和是否有口語交際能力是影響聾人大學(xué)生就業(yè)力水平的關(guān)鍵因素。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)特殊教育系;
【基金】：河南省殘聯(lián)等五部門2015年度專項(xiàng)調(diào)研課題(特殊教育工作研究)項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)背景下河南省聾人大學(xué)生就業(yè)力研究”的階段性成果
【分類號】：G762;G473.8
【正文快照】： 一、前言就業(yè)是指未來的職業(yè)指導(dǎo)所面臨的選擇不可能是簡單的“適應(yīng)”,而是要注重提高人的可雇傭性即為就業(yè)力[1]。就業(yè)力理論研究最早起步于20世紀(jì)50年代的英國,主要是關(guān)于勞動力經(jīng)濟(jì)理論和人力資源開發(fā)管理理論方面的研究,以后逐漸進(jìn)入高等教育管理領(lǐng)域[2]。英國高等教育調(diào)

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1 ;祝全國教育工作者節(jié)日快樂！[N];中華工商時(shí)報(bào);2004年

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本文編號：1192621