本文關(guān)鍵詞：陜西省教育公平與教育效率實證研究

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【摘要】：教育是社會生活的一個重要組成部分,教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,將直接影響到社會發(fā)展的方方面面。因此,在教育領(lǐng)域里凸顯出來的各種問題,諸如中小學(xué)的擇校問題、教育亂收費現(xiàn)象、“教育的產(chǎn)業(yè)化”、高校招生中不平等問題、教育資源分配不合理問題、專任教師比例不足的問題等等,備受公眾及輿論的關(guān)注。事實上,這些問題的共同點在于都與教育公平或教育效率相關(guān)聯(lián)。因此,解決這些問題,本質(zhì)上就是解決好教育公平和教育效率的關(guān)系問題。本文正是以教育公平和教育效率為切入點,以陜西省的教育為例,運用理論分析和實證分析,合理度量教育公平和教育效率,之后對二者的關(guān)系作出評價,以期能夠全面反映陜西省教育發(fā)展過程中存在的不足,并提供合理政策建議。 本文依據(jù)陜西省1997年至2008年的相關(guān)教育數(shù)據(jù),在教育公平方面,以平均受教育年限為基礎(chǔ),利用基尼系數(shù)、泰爾指數(shù)度量陜西省整體的教育公平程度,進而將泰爾指數(shù)按照地域和性別進一步分解。通過比較教育的地域差距和性別差距,發(fā)現(xiàn)陜西省的教育公平狀況有了很大改觀,但是農(nóng)村教育的發(fā)展仍是薄弱環(huán)節(jié)。在教育效率方面,選取合理的投入產(chǎn)出指標,利用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法衡量陜西省總體的教育效率,進而按照小學(xué)、初中、高中、高校的分類標準,測算不同教育階段的教育效率并進行綜合評價,結(jié)果說明陜西省總體教育效率雖然逐年提高,但不同教育階段的教育效率呈現(xiàn)出不同的趨勢。在教育公平和教育效率的關(guān)系問題上,利用普通最小二乘法、協(xié)整分析以及格蘭杰因果檢驗、二次函數(shù)法等計量分析法,最終得出教育公平和教育效率之間存在倒U型的二次函數(shù)關(guān)系,即在短期內(nèi),教育效率提高反而會使教育公平程度下降,長期中,在教育效率達到臨界值之后,教育效率的提高就會促進教育公平,縮小教育差距。這一論斷為教育公平和教育效率的關(guān)系理論提供了數(shù)理支持。 論文的最后針對陜西省教育公平和教育效率方面存在的問題,提供了合理的政策建議,并指出研究中的不足和有待進一步細致研究的問題。
【關(guān)鍵詞】：教育公平 教育效率 基尼系數(shù) 泰爾指數(shù) 數(shù)據(jù)包絡(luò)分析
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G527
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 導(dǎo)論9-15
• 1.1 選題背景與研究意義9-11
• 1.2 研究對象與研究方法11-12
• 1.3 基本思路與框架安排12-13
• 1.4 主要貢獻與創(chuàng)新之處13-15
• 第二章 相關(guān)文獻綜述15-23
• 2.1 教育公平及其測度方面的研究現(xiàn)狀分析15-17
• 2.1.1 教育公平的研究現(xiàn)狀15
• 2.1.2 教育公平測評指標的研究現(xiàn)狀15-17
• 2.2 教育效率及其測度方面的研究現(xiàn)狀分析17-19
• 2.2.1 教育效率的研究現(xiàn)狀17-18
• 2.2.2 教育效率測評指標的研究現(xiàn)狀18-19
• 2.3 教育公平與教育效率關(guān)系的研究現(xiàn)狀分析19-21
• 2.4 對相關(guān)文獻的評述21-23
• 第三章 教育公平理論與陜西省教育公平的實證分析23-38
• 3.1 教育公平理論23-24
• 3.1.1 教育公平的內(nèi)涵23-24
• 3.1.2 教育公平的特征24
• 3.2 教育公平的測度方法24-28
• 3.2.1 平均受教育年限25
• 3.2.2 教育基尼系數(shù)25-26
• 3.2.3 教育泰爾指數(shù)26-28
• 3.3 數(shù)據(jù)來源28
• 3.4 陜西省教育公平的實證分析28-37
• 3.4.1 基于平均受教育年限的實證分析28-29
• 3.4.2 基于教育基尼系數(shù)的實證分析29-31
• 3.4.3 基于教育泰爾指數(shù)的實證分析31-37
• 3.5 小結(jié)37-38
• 第四章 教育效率理論與陜西省教育效率的實證分析38-50
• 4.1 教育效率理論38-39
• 4.1.1 教育效率的內(nèi)涵38
• 4.1.2 教育效率的特征38-39
• 4.2 教育效率的研究方法39-43
• 4.2.1 DEA與其他方法的比較研究39-40
• 4.2.2 DEA的CCR模型40-41
• 4.2.3 DEA的BCC模型41-43
• 4.3 數(shù)據(jù)來源43
• 4.4 陜西省教育效率的實證分析43-48
• 4.4.1 陜西省總體教育效率的實證分析43-44
• 4.4.2 陜西省分階段教育效率實證分析44-47
• 4.4.3 陜西省教育效率的綜合評價47-48
• 4.5 小結(jié)48-50
• 第五章 教育公平與效率的關(guān)系理論及陜西省的相關(guān)實證分析50-59
• 5.1 教育公平與教育效率的關(guān)系理論50-51
• 5.2 教育公平與教育效率關(guān)系的研究方法51-53
• 5.2.1 普通最小二乘法(OLS)51
• 5.2.2 協(xié)整檢驗(Cointegration Test)51-52
• 5.2.3 格蘭杰因果檢驗(Granger causality tests)52-53
• 5.3 數(shù)據(jù)來源53
• 5.4 陜西省教育公平與效率關(guān)系的實證分析53-57
• 5.4.1 基于OLS線性回歸模型的實證分析53-54
• 5.4.2 基于協(xié)整檢驗的實證分析54-55
• 5.4.3 基于格蘭杰因果檢驗的實證分析55-56
• 5.4.4 基于二次函數(shù)法的實證分析56-57
• 5.5 小結(jié)57-59
• 第六章 政策建議59-64
• 6.1 提高陜西省教育公平的政策建議59-61
• 6.1.1 強化教育公平理念59-60
• 6.1.2 轉(zhuǎn)變政府教育職能60
• 6.1.3 加強教育法制建設(shè)60
• 6.1.4 深化教育體系改革60-61
• 6.2 提高陜西省教育效率的政策建議61-64
• 6.2.1 加大教育投入力度61-62
• 6.2.2 加強教育經(jīng)費監(jiān)管62
• 6.2.3 優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)62-64
• 結(jié)論64-66
• 參考文獻66-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果70-71
• 致謝71

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊辰晨;我國義務(wù)教育公平和效率的評價[D];首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué);2013年

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本文編號：992703