本文關(guān)鍵詞：基于自主學(xué)習(xí)的仿真教學(xué)研究與實踐

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【摘要】：隨著計算機技術(shù)、仿真技術(shù)的快速發(fā)展,仿真教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式呈現(xiàn)在教育教學(xué)中,能營造出一種仿真式、交互式的學(xué)習(xí)情境。自主學(xué)習(xí)作為一種終身學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式,不僅能夠提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠很好的提高學(xué)習(xí)效率。因此,將自主學(xué)習(xí)的有關(guān)理論應(yīng)用到仿真教學(xué)中,并對其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,對于推動仿真教學(xué)的發(fā)展具有非常重要的意義。 本文針對當(dāng)前仿真教學(xué)的研究現(xiàn)狀,以建構(gòu)主義等理論為指導(dǎo),通過對仿真教學(xué)特點、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者特征、仿真情境下的自主學(xué)習(xí)的分析,得出了一種基于自主學(xué)習(xí)的仿真教學(xué)實施過程框架,在提出教學(xué)設(shè)計策略的基礎(chǔ)上,對仿真課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。最后,以《路由器交換機配置實用技術(shù)》課程實例來進(jìn)行仿真教學(xué)實踐,對課程進(jìn)行整體設(shè)計和單元設(shè)計,并組織教學(xué)實施。分析基于自主學(xué)習(xí)的仿真教學(xué)應(yīng)用的效果以及要改進(jìn)的地方,為仿真教學(xué)的發(fā)展推廣應(yīng)用做了一些有益的研究與嘗試。
【關(guān)鍵詞】：仿真教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)實施
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 導(dǎo)論8-21
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀與研究方法9-12
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀9-12
• 1.2.2 研究方法12
• 1.3 研究目的和意義12-13
• 1.3.1 研究目的12
• 1.3.2 研究意義12-13
• 1.4 相關(guān)概念13-18
• 1.4.1 自主學(xué)習(xí)13-15
• 1.4.2 仿真教學(xué)15-18
• 1.5 幾種仿真教學(xué)軟件平臺18-21
• 1.5.1 Packet Tracer仿真軟件18-19
• 1.5.2 Boson NetSim仿真軟件19-20
• 1.5.3 NS2仿真軟件20-21
• 第2章 基于自主學(xué)習(xí)的仿真教學(xué)相關(guān)理論研究21-26
• 2.1 自主學(xué)習(xí)理論21-23
• 2.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論23-24
• 2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論24
• 2.4 情境認(rèn)知理論24-26
• 第3章 基于自主學(xué)習(xí)的仿真教學(xué)分析26-34
• 3.1 自主學(xué)習(xí)者特征分析26-27
• 3.2 仿真教學(xué)情境下的自主學(xué)習(xí)27-29
• 3.2.1 仿真教學(xué)情境下的自主學(xué)習(xí)者特征分析27-28
• 3.2.2 仿真情境下影響自主學(xué)習(xí)的因素28-29
• 3.3 基于自主學(xué)習(xí)的仿真課程的特點29
• 3.4 基于自主學(xué)習(xí)的仿真教學(xué)實施主要過程29-34
• 3.4.1 基于自主學(xué)習(xí)的仿真教學(xué)特點29-30
• 3.4.2 基于自主學(xué)習(xí)的仿真教學(xué)實施的主要過程30-34
• 第4章 基于自主學(xué)習(xí)的仿真課程教學(xué)設(shè)計34-44
• 4.1 基于自主學(xué)習(xí)的仿真教學(xué)設(shè)計原則34-35
• 4.1.1 仿真效果真實準(zhǔn)確原則34
• 4.1.2 科學(xué)性原則34
• 4.1.3 學(xué)生自主性原則34-35
• 4.1.4 整體與局部相統(tǒng)一原則35
• 4.1.5 針對性原則35
• 4.2 需求分析設(shè)計35-36
• 4.2.1 需求分析35-36
• 4.2.2 需求分析設(shè)計策略36
• 4.3 仿真課程學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計36-37
• 4.4 課程目標(biāo)設(shè)計37-39
• 4.4.1 課程目標(biāo)37
• 4.4.2 課程目標(biāo)設(shè)計策略37-39
• 4.5 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計39-40
• 4.6 項目訓(xùn)練設(shè)計40-41
• 4.7 考核評價設(shè)計41-44
• 4.7.1 對教師的考核評價設(shè)計41-43
• 4.7.2 對學(xué)生的考核評價設(shè)計43-44
• 第5章 基于自主學(xué)習(xí)的仿真課程教學(xué)設(shè)計范例44-58
• 5.1 整體方案設(shè)計44-50
• 5.1.1 需求分析44-45
• 5.1.2 教學(xué)軟件平臺的運用45
• 5.1.3 課程設(shè)計45-49
• 5.1.4 教學(xué)做一體化設(shè)計49-50
• 5.1.5 教學(xué)考核設(shè)計50
• 5.2 單元方案設(shè)計50-52
• 5.3 教學(xué)實施組織52-57
• 5.3.1 知識回顧52
• 5.3.2 仿真情境52
• 5.3.3 教學(xué)目的52
• 5.3.4 教學(xué)內(nèi)容52-56
• 5.3.5 總結(jié)評價56
• 5.3.6 課程深化56-57
• 5.4 教學(xué)實施成果57-58
• 第6章 總結(jié)和展望58-61
• 6.1 研究結(jié)論58-59
• 6.2 研究不足之處59-61
• 致謝61-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 附錄64-66
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果66

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 鄒祝英;彭文武;羅清海;劉小鳳;;仿真教學(xué)在工程教育中的應(yīng)用分析[J];衡陽師范學(xué)院學(xué)報;2012年01期

2 蔡建平;淮湛欣;;太極拳運動考評軟件的設(shè)計與實現(xiàn)[J];軟件;2012年03期

3 魏芳波;;針對仿真實訓(xùn)考核問題的思考[J];鄖陽師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2012年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄧t$玲;中職金融專業(yè)仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)運行中的問題及對策研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

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本文編號：992257