本文關鍵詞：美國教師教育中的服務學習:原則、實施與評估

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【摘要】：美國教師教育中的服務學習是一種促進職前教師專業(yè)成長與發(fā)展的專業(yè)性服務學習。教師教育中服務學習堅持統(tǒng)一性、參與性、互惠性、反思性等原則,實施步驟分為前期的準備與培訓階段、中期的服務行動與反思階段和后期的評價與慶賀階段。教師教育服務學習實踐效能的評估涉及背景、方案、過程和結果四個維度,具體評估方法有服務學習量尺等。服務學習對于美國職前教師的專業(yè)發(fā)展產生了積極影響,亦可為我國教師教育的改革與發(fā)展提供富有實踐意義的啟示。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;北京師范大學圖書館;
【關鍵詞】： 服務學習 教師教育 美國
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 教師教育的理論與實踐相脫節(jié)、教師職業(yè)信念淡薄等是當前各國教師教育普遍面臨的問題。美國在教師教育中特別是職前教師培養(yǎng)階段開展服務學習活動對于解決當下教師教育的現(xiàn)實困境具有較強的針對性和實效性。自2 0世紀90年代以來,服務學習受到美國各級教師培養(yǎng)機構的青睞,亦已

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