本文關鍵詞：論教育時序

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【摘要】：教育活動具有時序性，這是源于構成教育活動的教育要素的動態(tài)性和發(fā)展性。這些教育要素主要包括教育者、學習者、教育資源。通過仔細觀察，不難發(fā)現(xiàn)，這些教育要素所構成的教育活動現(xiàn)象中，都有著一定的時空定位及規(guī)律。筆者將教育過程中教育要素內部及要素之間的時空定位與規(guī)律總結為教育時序。同時，針對另一類教育亂象，，如神童教育、速成教育、超常教育等進行了一定程度的剖析。這些教育亂象主張的教育模式出現(xiàn)了若干可觀的教育效果，在某種意義上也確實迎合了現(xiàn)今社會高速發(fā)展的需要，對市場經(jīng)濟帶來了一定刺激，但很多弊端也隨之而來，例如教育效果的不穩(wěn)定，教育效果與最初預期的偏離，甚至毫無教育效果等。其原因除了一些顯性的（如：教育目標過于功利、師資力量過于薄弱等）之外，還有一個隱性的原因，那就是違背了教育時序規(guī)律。 本文在借鑒其他研究者關于教育規(guī)律方面的研究的基礎上，確定了從“教育時序”的內涵及特點，教育過程中的“教育時序”體現(xiàn)、違背時序的教育現(xiàn)象剖析、教育時序的啟示這四個方面進行分析和闡述。首先，筆者闡述了“教育時序”的內涵，即教育過程中教育要素內部及要素之間的時空定位和規(guī)律，同時揭示了教育時序的若干特點：即客觀性、內隱性、復雜性、長效性、彈性等。然后，從正面解讀了教育過程中主、客體教育要素所蘊含的時序規(guī)律。接著，從反面分析了違背時序規(guī)律的教育現(xiàn)象，如超常教育、速成教育和其他的躐等教育現(xiàn)象等。最后，綜合正、反兩方面的論述，由此得出教育時序對于教學活動的啟示：要堅持理論引導與法律約束相結合；營造穩(wěn)定性與靈活性兼容的政策環(huán)境；統(tǒng)合主、客體教育要素的時序要求；堅持“三個協(xié)調”相結合的原則；把握好時序影響的連續(xù)性與一致性。我們既要認識和遵循存在于教育過程中的時序規(guī)律，也亟需杜絕違背教育時序規(guī)律的教育模式。只有科學合理地將教育時序融入到教育活動中，才能在實施教育活動時使得個體身體和心理協(xié)調發(fā)展、智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展、個體學習與社會化協(xié)調發(fā)展。
【關鍵詞】：教育 教育要素 教育時序 超常教育 速成教育
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G40
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-20
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 文獻綜述10-18
• 1.2.1 “教育”與“時序”10-11
• 1.2.2 教育過程中主體教育要素與時序11-14
• 1.2.3 教育過程中客體教育要素與時序14-18
• 1.3 研究意義18
• 1.4 研究思路18-19
• 1.5 研究方法19-20
• 1.5.1 文獻法19
• 1.5.2 個案研究法19-20
• 第2章 “教育時序”的內涵及特點20-24
• 2.1 “教育時序”的內涵20-22
• 2.2 “教育時序”的特點22-24
• 第3章 教育過程中的“教育時序”體現(xiàn)24-34
• 3.1 教育過程中主體教育要素的時序24-29
• 3.1.1 教師發(fā)展的時序24-26
• 3.1.2 學生發(fā)展的時序26-29
• 3.2 教育過程中客體教育要素的時序29-34
• 3.2.1 教材選擇的時序29-31
• 3.2.2 課程表安排的時序31-32
• 3.2.3 教學模式的時序體現(xiàn)32-34
• 第4章 違背時序的教育現(xiàn)象剖析34-44
• 4.1 超常教育34-37
• 4.1.1 超常教育今與昔34
• 4.1.2 超常教育發(fā)展的原因34-35
• 4.1.3 超常教育個案剖析35-37
• 4.2 速成教育37-40
• 4.2.1 速成教育及其表現(xiàn)37-38
• 4.2.2 速成教育行時的原因38
• 4.2.3 速成教育個案剖析38-40
• 4.3 躐等教育40-44
• 4.3.1 關于題海戰(zhàn)術40-42
• 4.3.2 關于奧賽培訓42-44
• 第5章 教育時序的啟示44-49
• 5.1 堅持理論引導與法律約束相結合44
• 5.2 營造穩(wěn)定性與靈活性兼容的政策環(huán)境44-45
• 5.3 統(tǒng)合主、客體教育要素的時序要求45-46
• 5.4 堅持“三個協(xié)調”相結合的原則46-47
• 5.5 把握好時序影響的連續(xù)性與一致性47-49
• 結論49-51
• 參考文獻51-54
• 致謝54-55
• 附錄A 攻讀學位期間所發(fā)表的學術論文目錄55-56

【相似文獻】

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本文編號：966590