本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)新力的基礎(chǔ):學(xué)術(shù)批判反思能力

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【摘要】：本文從大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)新力的基礎(chǔ)之一學(xué)術(shù)批判反思能力出發(fā),探究提升大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)新力的策略。文章首先對(duì)大學(xué)教師的學(xué)術(shù)批判反思能力的概念、構(gòu)成要素進(jìn)行了解讀,繼而論述了學(xué)術(shù)批判反思能力對(duì)于提升大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)新力的意義,最后討論了提升大學(xué)教師學(xué)術(shù)批判反思能力的策略。
【作者單位】： 教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心;北京師范大學(xué)教師教育研究所;浙江師范大學(xué)外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)教師 學(xué)術(shù)創(chuàng)新力 學(xué)術(shù)批判能力 學(xué)術(shù)反思能力
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下的教育創(chuàng)新與創(chuàng)新型國家建設(shè)重大問題研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):08ZD002)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、問題提出大學(xué)創(chuàng)新能力是國家創(chuàng)新體系建設(shè)最堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、人才資源和科技支撐,教師是大學(xué)創(chuàng)新力的核心力量。2006年、2007年由大學(xué)評(píng)價(jià)國際委員會(huì)制定的“國際大學(xué)創(chuàng)新力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”都把“教師中獲諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)”放到了創(chuàng)新實(shí)力的第一項(xiàng),且權(quán)重達(dá)到0.4,[1][2]并在

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本文編號(hào)：950348