本文關(guān)鍵詞：美國紐約州教育問責(zé)制度下表現(xiàn)性評價的運(yùn)用和啟示

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【摘要】：表現(xiàn)性評價是針對傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)測驗的不足而提出的。美國紐約州成立了一個性能標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會,在問責(zé)制的支持下,成功地運(yùn)用表現(xiàn)性評價方法檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。文章就該協(xié)會實施表現(xiàn)性評價的背景、過程以及成效加以介紹,同時針對我國目前積極促進(jìn)評價改革的狀況,借鑒紐約州的經(jīng)驗,提出幾點建議。
【作者單位】： 徐州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 紐約州 教育問責(zé)制 表現(xiàn)性評價
【基金】：徐州師范大學(xué)2011年度研究生科研創(chuàng)新計劃一般項目(編號:2011YWB021)的研究成果
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 一、紐約州實施表現(xiàn)性評價的背景為了促使教師和行政管理人員對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績負(fù)責(zé),美國實施了教育問責(zé)制,而且經(jīng)歷了相當(dāng)長的發(fā)展歷史。美國自1983年《國家在危急中——教育改革勢在必行》報告問世以來,強(qiáng)化了教育問責(zé)。教育問責(zé)制更加強(qiáng)調(diào)制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注學(xué)業(yè)成就,實施

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本文編號：941861