本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及其達(dá)成:以中國為例

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【摘要】：廓清教師專業(yè)的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)及其達(dá)成狀況,關(guān)乎教師教育改革發(fā)展大計(jì)。專業(yè)即專門性職業(yè),成熟專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是:運(yùn)用專門的知識與技能,強(qiáng)調(diào)服務(wù)的理念和倫理,經(jīng)過長期的培養(yǎng)與訓(xùn)練,需要持續(xù)的學(xué)習(xí)與進(jìn)步,享有有效的專業(yè)自治,形成堅(jiān)強(qiáng)的專業(yè)團(tuán)體。拿上述標(biāo)準(zhǔn)檢視,當(dāng)前教師專業(yè)正處在邁向成熟專業(yè)的途中。中國的教師教育起步較晚,與發(fā)達(dá)國家相比,教師專業(yè)化尚處在低中級階段。新世紀(jì)的中國教師教育,需要以教師專業(yè)化為改革取向,比照著教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求,從理念意識、政策體制、教師個(gè)體三個(gè)層面予以整合策劃,進(jìn)行全面、協(xié)調(diào)、優(yōu)良的改革。
【作者單位】： 人民教育出版社文化教育編輯室;
【關(guān)鍵詞】： 教師 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 達(dá)成 中國 教師教育 改革發(fā)展
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 隨著世界教育改革浪潮的不斷起伏,人們愈來愈認(rèn)識到教育改革成敗的關(guān)鍵在教師。世界各國都致力于培養(yǎng)優(yōu)異的教師,推進(jìn)教師的專業(yè)化,“教師專業(yè)化”因此成為新世紀(jì)世界各國中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的邏輯起點(diǎn)。例如,美國教育咨詢委員會(huì)1999年在《感觸未來———改變教師培養(yǎng)的路徑

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【相似文獻(xiàn)】

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