本文關(guān)鍵詞：論教育改革的邏輯

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【摘要】：教育改革作為社會(huì)改革與發(fā)展的組成部分,具有各種偶然性、不確定性和主觀性,但總有一些基本的原則或邏輯不能違背�；谖覈逃母锏臍v史和現(xiàn)實(shí),當(dāng)前和未來的教育改革應(yīng)當(dāng)注意把握教育的獨(dú)立性和超越性、教育的時(shí)代性和歷史性、教育的文化性和民族性、教育的多樣性和個(gè)性化的邏輯路徑。從宏觀、長(zhǎng)遠(yuǎn)和形上的角度來看,這四個(gè)方面分別展示了邏輯與歷史、內(nèi)容與形式的張力。教育改革應(yīng)參照各種歷史機(jī)緣保持動(dòng)態(tài)的平衡。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育改革 邏輯 教育原則
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“全球化、文化變革與學(xué)校道德教育的文化使命”(課題批準(zhǔn)號(hào):CEA080237)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育改革作為社會(huì)改革與發(fā)展的組成部分,具有各種偶然性、不確定性和主觀性,但總有一些基本的原則或邏輯不能違背。當(dāng)前乃至未來的教育改革應(yīng)當(dāng)注意把握教育發(fā)展的原則,遵循教育改革的邏輯路徑。一、教育的獨(dú)立性和超越性教育作為一種特定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),它以文化的傳承與創(chuàng)

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