本文關(guān)鍵詞：有效教學實踐低效的反思

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【摘要】：有效教學旨在以最優(yōu)的效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀"三個維度"上獲得良好發(fā)展。由于傳統(tǒng)教學的慣性影響,有效教學理念并未得到充足的有效實踐。面對當前有效教學實踐的諸多困惑,可以嘗試從提高教師專業(yè)素質(zhì)、聚焦學生發(fā)展需求、創(chuàng)新教學方式方法、提高課堂教學效益等方面尋求破解對策。
【作者單位】： 廣西師范學院教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 有效教學 教學理念 教學評價
【分類號】：G420
【正文快照】： 有效教學(effective teaching)的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動。20世紀以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學觀是“教學是藝術(shù)”。隨著20世紀以來科學思潮的影響,以及心理學特別是行為科學的發(fā)展,“教學也是科學”的觀點得到教育者的普遍認同,即教學不僅有科學

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