本文關(guān)鍵詞：論主體間性視角下的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)實踐

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【摘要】：教師、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)過程中的三大主體,三者之間如何充分互動是能否取得最佳教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。本文從哲學(xué)視域中的主體間性理論出發(fā),深入探討了三者之間的關(guān)系,從宏觀上提出了一種新型的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的主體間互動模式。結(jié)合胡塞爾、伽達(dá)默爾、哈貝馬斯以及勒維納斯等哲學(xué)家的理論,本文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)既是師生對話、交往的平臺,也是代表文本作者的第三方主體,它與師生通過文本媒介展開"對話",并在對話中形成共識,從而達(dá)到三方視界的融合。主體之間的沖突不再以強制手段或某一方的屈服來解決,而是在人之為人的基礎(chǔ)上,以交流的方式來解決,而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步恰能極大地促進(jìn)主體之間真實自在的交流�？梢哉f,在主體間性理論指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)有助于在良性互動中實現(xiàn)教育的真正目的。
【作者單位】： 吉林大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)院;吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 主體間性 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) 視界融合 交往 他者
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)得到了師生的普遍關(guān)注,從QQ到Wiki,再到微博,可以說網(wǎng)絡(luò)空間中的每一次進(jìn)步都帶動了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的一次革命。但不論使用哪一種技術(shù)平臺,都離不開教師、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)三者的互動,那么這三者應(yīng)在何種關(guān)系下互動才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,從而讓

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