本文關鍵詞：論比較教育的開放性及其限度

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【摘要】：盡管比較教育一直以來身份地位屢受質疑,但是仍然得到了蓬勃的發(fā)展,這主要歸功于比較教育學科的開放性。這種開放性主要體現(xiàn)為研究對象的開放性、研究方法的開放性和研究者的開放性。開放性是比較教育的典型特征,也是比較教育學科的活力所在。
【作者單位】： 教育部人文社會科學重點研究基地北京師范大學比較教育研究中心北京師范大學國際與比較教育研究院;
【關鍵詞】： 比較教育 開放性
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： “劃界”對于學科發(fā)展及地位提升具有重要的意義,因此“每一個學科都試圖對它與其他學科之間的差異進行界定,尤其要說明它與那些在社會現(xiàn)實研究方面內容最相近的學科之間究竟有何分別”[。1]然而,過度的強調學科邊界在一定程度上也會限制學科的發(fā)展,特別是在當代科學發(fā)展越來

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本文編號：751883