本文關(guān)鍵詞：我國(guó)青少年休閑德育研究

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【摘要】：隨著高新科技的飛速發(fā)展,生產(chǎn)方式的巨大變革,人們的生產(chǎn)生活都發(fā)生了很大的變化,伴隨著生產(chǎn)效率的提高新工時(shí)制開(kāi)始推行,休閑越來(lái)越成為人們生活中重要的一部分。德育是整個(gè)教育體系的靈魂,青少年是祖國(guó)的未來(lái),青少年德育一直以來(lái)就是國(guó)民教育的重要環(huán)節(jié),青少年正處于身心發(fā)展和各種理想信念形成的關(guān)鍵時(shí)期,積極健康的休閑生活可以?xún)?yōu)化青少年的生活質(zhì)量,幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀,有助于他們獨(dú)立人格的形成和道德境界的提升;反之,消極的休閑生活則可能不利于青少年的身心健康,甚至引發(fā)社會(huì)問(wèn)題。就目前來(lái)看,我國(guó)青少年休閑生活的主流是健康向上的,但也存在很多問(wèn)題,一些不科學(xué)的休閑生活所導(dǎo)致的道德問(wèn)題不容忽視,因此,如何引導(dǎo)青少年合理、科學(xué)的度過(guò)休閑時(shí)光,在休閑中提高道德水平,成為青少年德育亟待解決的問(wèn)題。 本文將青少年休閑德育作為研究課題,從青少年休閑生活入手,來(lái)豐富和發(fā)展德育理論,為當(dāng)前德育提供一個(gè)新的思路。本文正文由四部分組成。第一部分以緒論開(kāi)篇,論述了問(wèn)題的提出及研究的理論和現(xiàn)實(shí)意義,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究思路和框架以及研究方法。第二部分厘定了休閑德育及相關(guān)觀念的內(nèi)涵。青少年休閑德育是從青少年的休閑生活出發(fā),以潛隱和滲透的無(wú)意識(shí)教育為主要方式,注重寓教于樂(lè),以促進(jìn)青少年形成獨(dú)立人格,養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和道德情操為落腳點(diǎn)的德育;第三部分立足現(xiàn)實(shí),揭示了當(dāng)前青少年休閑生活中存在的問(wèn)題并從主觀和客觀方面分析了問(wèn)題存在的原因;第四部分針對(duì)我國(guó)青少年休閑生活存在的問(wèn)題和原因,建構(gòu)了一個(gè)新的德育模式—青少年休閑德育,它從目標(biāo)、內(nèi)容、原則、方法和途徑五個(gè)方面探索了青少年休閑德育的組成體系。青少年休閑德育根本目標(biāo)就是把青少年培養(yǎng)成不但具有獨(dú)立人格而且充滿(mǎn)活力身心健康和道德高尚的完整的人。青少年休閑德育的內(nèi)容,是幫助青少年樹(shù)立科學(xué)的休閑價(jià)值觀,保證充裕的休閑時(shí)間和良好的休閑環(huán)境,通過(guò)休閑知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高休閑能力,旨在促進(jìn)青少年獨(dú)立人格的形成和養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和道德情操。青少年休閑德育包含三個(gè)“原則”,四個(gè)“方法”,最后從家庭、學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村及網(wǎng)絡(luò)等幾個(gè)途徑入手,有針對(duì)性的多管齊下希望取得到更好的德育效果。 總之,青少年休閑德育是在休閑時(shí)代背景下對(duì)情感德育、實(shí)踐德育、生活德育加以借鑒和創(chuàng)新而成的,希望能對(duì)當(dāng)代德育有一定指導(dǎo)意義,如有不足之處希望及時(shí)指教,筆者渴望在大家的指導(dǎo)下能不斷完善我國(guó)青少年休閑德育研究。
【關(guān)鍵詞】：青少年 休閑 休閑德育
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G41
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 緒論10-14
• (一) 問(wèn)題的提出及研究意義10
• (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-11
• (三) 研究思路和框架11-12
• (四) 研究的主要方法12-14
• 一、休閑與休閑德育的概念界定14-23
• （一） 休閑的涵義、特征及本質(zhì)14-16
• （二） 休閑德育的涵義及基本特征16-19
• 1. 休閑德育的涵義16-17
• 2. 休閑德育的基本特征17-19
• （三） 我國(guó)青少年休閑德育的涵義及休閑生活的德育意義19-23
• 1. 青少年休閑德育的涵義19
• 2. 我國(guó)青少年休閑生活的德育意義19-23
• 二、我國(guó)青少年休閑生活中存在的問(wèn)題及其原因分析23-33
• （一） 存在的問(wèn)題23-27
• 1. 真正“休閑時(shí)間”的缺失，影響身心發(fā)展和獨(dú)立人格的形成23-24
• 2. 休閑價(jià)值觀存在工具主義傾向24-25
• 3. 對(duì)休閑存在偏見(jiàn)和誤解，，休閑知識(shí)貧乏技能單一25
• 4. 缺乏正確的判斷和選擇休閑方式的能力，導(dǎo)致道德行為失范25-26
• 5. 休閑生活意境不高、色彩單調(diào)、缺乏創(chuàng)意、缺乏良好的休閑條件26-27
• （二） 原因分析27-33
• 1. 主觀因素分析27-29
• 2. 客觀因素分析29-33
• 三、我國(guó)青少年休閑德育的建構(gòu)33-48
• （一） 青少年休閑德育的根本目標(biāo)33-34
• （二） 青少年休閑德育的內(nèi)容34-38
• 1. 幫助青少年樹(shù)立正確的休閑價(jià)值觀34-35
• 2. 保證足夠的休閑時(shí)間，促進(jìn)身心健康發(fā)展和獨(dú)立人格的形成35-37
• 3. 幫助提高休閑能力，提高休閑生活質(zhì)量享受有道德的幸福生活37-38
• 4. 創(chuàng)造良好的休閑環(huán)境，充分利用休閑空間載體資源38
• （三） 青少年休閑德育的原則38-41
• 1. “以人為本”原則38-39
• 2. 生活性原則39-40
• 3. 滲透性原則40-41
• （四） 青少年休閑德育的方法41-43
• 1. 說(shuō)服教育法41
• 2. 自我教育法41-42
• 3. 隱性教育法42-43
• 4. 實(shí)踐鍛煉法43
• （五） 青少年休閑德育的途徑43-48
• 1. 創(chuàng)設(shè)良好的家庭休閑德育氛圍43-44
• 2. 運(yùn)用校園休閑生活中的德育資源44-45
• 3. 開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)基層休閑德育載體資源45-46
• 4. 營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)休閑德育氛圍46-48
• 結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄51-53
• 后記53-54
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單54

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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8 康秀云;當(dāng)代國(guó)外青少年思想政治教育的走向及其啟示[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2004年12期

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10 馬惠娣,劉耳;西方休閑學(xué)研究述評(píng)[J];自然辯證法研究;2001年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張琴;大學(xué)生休閑教育研究[D];中南民族大學(xué);2008年

本文編號(hào)：702055