本文關(guān)鍵詞：教師角色呈現(xiàn)——積極型教師管理制度的視野

  更多相關(guān)文章： 教師角色 呈現(xiàn)策略 積極 制度

【摘要】：教師角色的呈現(xiàn)過程實為教師個體在其他社會角色與教師角色之間進行不斷轉(zhuǎn)換與調(diào)適的過程,其呈現(xiàn)水平高低是學(xué)校的教師管理及教師教育發(fā)展水平的重要標志。教師個體對教師角色的呈現(xiàn)水平受到積極型教師管理制度的影響,該影響主要通過發(fā)揮制度自身的教育功能、改進教師個體對教師角色的情景定義、調(diào)適教師個體對教師職業(yè)的角色距離三種具體機制來實現(xiàn)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教師角色 呈現(xiàn)策略 積極 制度
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、問題的提出之所以研究教師角色呈現(xiàn)問題,是由于該問題乃是解決當前學(xué)校的教師管理及教師教育領(lǐng)域內(nèi)諸多問題的關(guān)鍵。學(xué)校的教師管理及教師教育,實際上就是要教會教師如何在其他社會角色與教師角色之間進行恰當?shù)霓D(zhuǎn)換與調(diào)適,提升教師個體對教師角色的呈現(xiàn)水平。如何實現(xiàn)角

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 錢廣榮;道德建設(shè)論要[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2002年06期

2 楊丹妮;論推銷人員的印象整飾[J];北京工商大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年02期

3 楊丹妮;論推銷人員印象管理的內(nèi)在整飾[J];商業(yè)研究;2005年11期

4 楊丹妮;論推銷人員印象管理的外在整飾[J];商業(yè)研究;2005年12期

5 錢廣榮;倫理制度:道德建設(shè)的社會保障機制——兼論如何學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》[J];長春市委黨校學(xué)報;2002年05期

6 王仕軍,王啟友;制度倫理:公共政策分析的新向標[J];成都行政學(xué)院學(xué)報;2005年01期

7 施雪華,鄧集文;強化政府公共信息服務(wù)的重大意義[J];長江論壇;2005年04期

8 熊玲君;仁慈抑或正義——談現(xiàn)代社會保障的道德基礎(chǔ)[J];涪陵師范學(xué)院學(xué)報;2005年01期

9 邵萍;科學(xué)發(fā)展觀下的現(xiàn)代行政正義[J];涪陵師范學(xué)院學(xué)報;2005年03期

10 薛炳堯;論偵查訊問告知程序與人權(quán)保障[J];中國人民公安大學(xué)學(xué)報;2004年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉X;張昌娟;;城市公共生活空間求“趣”[A];和諧城市規(guī)劃——2007中國城市規(guī)劃年會論文集[C];2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 祁型雨;利益表達與整合[D];華中師范大學(xué);2003年

2 白蕓;理解學(xué)生文化[D];華東師范大學(xué);2003年

3 馬和民;社會化危機及其出路[D];華東師范大學(xué);2003年

4 吳小隆;公益訴訟研究[D];中國政法大學(xué);2003年

5 葉明;經(jīng)濟法實質(zhì)化研究[D];西南政法大學(xué);2003年

6 孔偉;信息技術(shù)視域中的社會生產(chǎn)方式[D];中共中央黨校;2004年

7 錢東平;論政府的德性[D];南京師范大學(xué);2004年

8 劉丹鶴;賽博空間與網(wǎng)際互動——從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)到人的生活世界[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

9 何建華;經(jīng)濟正義論[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

10 吳新葉;轉(zhuǎn)型農(nóng)村的政治空間研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂曉玲;休閑、現(xiàn)代性與自我認同[D];蘇州大學(xué);2002年

2 王彥;走進課堂生活的無聲世界[D];廣西師范大學(xué);2002年

3 楊禮銀;論羅爾斯正義理論中的“原初狀態(tài)理念”[D];山東師范大學(xué);2003年

4 楊麗娟;市場經(jīng)濟與制度倫理建設(shè)[D];西南師范大學(xué);2003年

5 陳泳華;網(wǎng)絡(luò)人際傳播的道德考量[D];湖南師范大學(xué);2003年

6 劉全明;現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中的語言分析[D];山西大學(xué);2003年

7 李芳云;公正：社會轉(zhuǎn)型時期行政倫理的價值基礎(chǔ)[D];浙江師范大學(xué);2003年

8 焦阿強;經(jīng)濟倫理學(xué)之研究[D];哈爾濱理工大學(xué);2003年

9 管燕;醫(yī)患傳播中的“從——拒”關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2003年

10 謝俏潔;社區(qū)人民調(diào)解的制度分析[D];華東師范大學(xué);2001年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李西順;;積極型教師管理制度對教師角色呈現(xiàn)的影響機制研究[J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年03期

2 倪心剛,顏丙峰;社會范式的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換[J];教育探索;2004年12期

3 程卉;論研究性學(xué)習(xí)中教師角色的再定位[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報;2005年S1期

4 王怡,王冬蘭;幼兒園中作為社會化代理的教師[J];學(xué)前教育研究;2005年06期

5 包麗芳;;新課程中教師角色的反思[J];理論界;2005年12期

6 李國強;;新世紀數(shù)學(xué)課程改革呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變[J];農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民(B版);2006年02期

7 折金花;;談新課改教師角色的轉(zhuǎn)變[J];網(wǎng)絡(luò)科技時代;2008年17期

8 周新林;論學(xué)生與教師角色的關(guān)系[J];江西教育科研;1993年06期

9 付俊賢;農(nóng)村中小學(xué)教師角色心理沖突的現(xiàn)狀與調(diào)整[J];教育科研通訊;1997年02期

10 侯智青;繼續(xù)教育中談教師角色的轉(zhuǎn)型[J];青海醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2000年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 熊欣;;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)中的教師角色轉(zhuǎn)換[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

2 吳明輝;;校本課程開發(fā)中的教師角色[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

3 蘇開榮;楊杰;付羽;;試論傳統(tǒng)教育向遠程教育轉(zhuǎn)變的幾個問題——教師角色、教育模式、教學(xué)管理模式的轉(zhuǎn)變[A];第九屆全國青年通信學(xué)術(shù)會議論文集[C];2004年

4 儀淑麗;;網(wǎng)絡(luò)教育時代的教師角色重構(gòu)[A];“職業(yè)教育與構(gòu)建和諧社會，，建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)”研討會暨第十三次職業(yè)教育理論研討會論文集[C];2005年

5 李云;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

6 馬駿;;地理研究性學(xué)習(xí)中教師角色的定位[A];地理教育與學(xué)科發(fā)展——中國地理學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2002年

7 王偉;肖婧;張富榮;華高英;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校專業(yè)課程教師角色研究[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2009年

8 張曉蘭;陳曉慧;張杰;馬萌;;教育信息化下教師角色的定位[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

9 江文國;;外語自主學(xué)習(xí)模式和外語教師的角色轉(zhuǎn)換[A];語言與文化研究（第四輯）[C];2009年

10 張應(yīng)國;;基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)中教師角色的變化及幾點思考[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 靖遠縣城關(guān)中學(xué) 馬一儒;淺談新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)化[N];甘肅經(jīng)濟日報;2005年

2 潘涌 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授;現(xiàn)代化要求教師角色重新定位[N];中國教育報;2009年

3 鄭新蓉;清醒認識今天的教師角色與使命[N];中國教育報;2010年

4 吳起縣第一中學(xué) 劉冬蕓;淺談新時期教師角色的轉(zhuǎn)變[N];延安日報;2010年

5 淮安市徐溜中學(xué) 周兵;淺談教師角色的轉(zhuǎn)換[N];學(xué)知報;2010年

6 無棣縣第二實驗學(xué)校 朱炳炎;談新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變[N];學(xué)知報;2011年

7 鄒淑華;淺談在素質(zhì)教育下教師角色的轉(zhuǎn)變[N];萊蕪日報;2009年

8 徐惠文;教師角色的改變[N];本溪日報;2011年

9 海口經(jīng)濟技術(shù)職業(yè)學(xué)院　康喬;民辦校教師角色的轉(zhuǎn)換[N];中國教育報;2006年

10 畢翠霞　鄒宗保;談新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變[N];淄博日報;2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 王玉秋;對我國中小學(xué)教師生存狀態(tài)的反思[D];華東師范大學(xué);2006年

2 呂紅日;教師“知識分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 李彥花;中學(xué)教師專業(yè)認同研究[D];西南大學(xué);2009年

4 李純;多元文化視域中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年

5 雷淑娟;文學(xué)語言美學(xué)特征修辭論[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

6 高丹丹;基于LPSS的教師專業(yè)學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 牛海彬;批判與重構(gòu)—教育場域的教師話語研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 李家黎;教師信念的文化研究[D];西南大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王冬梅;論新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變[D];華中師范大學(xué);2004年

2 王庭發(fā);論新課程條件下教師角色的轉(zhuǎn)變與重塑[D];遼寧師范大學(xué);2004年

3 李香玲;校本課程開發(fā)對教師的要求[D];湖南師范大學(xué);2004年

4 丁梅芳;教師角色轉(zhuǎn)變與大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[D];成都理工大學(xué);2007年

5 劉虹;創(chuàng)新學(xué)習(xí)與教師角色轉(zhuǎn)換[D];東北師范大學(xué);2005年

6 冷宇;新課程改革視野下教師角色的轉(zhuǎn)型與構(gòu)建[D];天津師范大學(xué);2005年

7 孫s

本文編號：699728