本文關(guān)鍵詞：關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分解策略和方法

  更多相關(guān)文章： 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課標(biāo)分解

【摘要】：基于課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)的重要課題之一是將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分解并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方式、學(xué)習(xí)活動(dòng)。分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)有目的的、受情境影響的、需作專業(yè)決策的復(fù)雜過程,它是教師實(shí)施有效教學(xué)所必需具備的基本能力,也是解決當(dāng)前新課程推進(jìn)過程中出現(xiàn)的"兩張皮"現(xiàn)象的重要對(duì)策。本文在闡釋學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵和要素的基礎(chǔ)上,歸納了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的四種語法結(jié)構(gòu),分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的三種對(duì)應(yīng)關(guān)系:一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)一,并據(jù)此提出四種相應(yīng)的分解策略:替代、拆解、組合、聚焦/聯(lián)結(jié),并用實(shí)例介紹分解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本方法。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課標(biāo)分解
【基金】：教育部人文社科項(xiàng)目《課程標(biāo)準(zhǔn)的分解和轉(zhuǎn)化——設(shè)計(jì)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》(項(xiàng)目編號(hào):09YJC880032)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 新課程出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象,是一種客觀實(shí)在,它只能被縮小,不可能被消滅。因此,如何縮小“兩張皮”間的鴻溝?這是一個(gè)專業(yè)問題。此問題可以表述為:課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)、評(píng)價(jià)的一致性,即基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)。一條可行的路徑是,如何將專家確定的課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙小偉;;高三學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理訓(xùn)練[J];大眾心理學(xué);2008年03期

2 孫俊勇;;促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年10期

3 韓曉妍;劉成新;;學(xué)習(xí)契約的應(yīng)用設(shè)計(jì)及案例分析[J];中小學(xué)電教;2011年Z2期

4 陳東;;用好“導(dǎo)學(xué)案” 實(shí)現(xiàn)高效課堂[J];河北教育(綜合版);2011年06期

5 本杰明·S·布魯姆;;掌握學(xué)習(xí)策略的五要素——節(jié)選自布魯姆等著《為改進(jìn)學(xué)習(xí)而評(píng)價(jià)》,1981年版[J];內(nèi)蒙古教育;2011年17期

6 張軼斌;;英國開放教育資源項(xiàng)目(UKOER)述評(píng)[J];電化教育研究;2011年07期

7 徐淀芳;;如何學(xué)習(xí)、把握和落實(shí)課標(biāo)[J];上海教育;2011年14期

8 沈衛(wèi)東;;感悟“沒有人被放棄”[J];上海教育;2011年14期

9 程上海;許勇;;從學(xué)習(xí)環(huán)境看電大學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)[J];中小學(xué)電教;2011年Z2期

10 李定國;;“期望理論”聯(lián)姻“需要理論”——論學(xué)生的激勵(lì)[J];群文天地;2011年08期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王燁暉;李凌艷;辛濤;;課程的測(cè)量:框架與指標(biāo)[A];全國教育與心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量學(xué)術(shù)年會(huì)暨第八屆海峽兩岸心理與教育測(cè)驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2008年

2 李浩;滕曉青;;論開放教育建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年

3 姜淑琴;;用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

4 陳艷紅;;合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

5 王廣新;;教師的網(wǎng)上引領(lǐng)行為與策略:一種功能分析[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年

6 周志軍;李志剛;;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式與策略的思考[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

7 蔡其勇;;中英國家課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

8 王桂儒;陳佳麗;;學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

9 郭磊;賈春杰;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者信息超載和迷航的化解[A];中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 李偉;;個(gè)別化學(xué)習(xí)——遠(yuǎn)程教育發(fā)展的趨勢(shì)[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開放教育”研討會(huì)論文集[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;怎樣實(shí)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)目標(biāo)[N];中國教育報(bào);2003年

2 如東縣教育局;實(shí)施有效教學(xué)的基本要求[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

3 龔德明;學(xué)案替代教案的嘗試[N];中國教師報(bào);2005年

4 河南省�？h教育科學(xué)研究所　王海峰　張明新;從“教案”到“學(xué)案”如何轉(zhuǎn)變？[N];中國教育報(bào);2005年

5 孟萬銀;素質(zhì)教育要注意學(xué)生的個(gè)性差異[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2003年

6 北京市教育委員會(huì)副主任、國家督學(xué) 羅潔;建立科學(xué)的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[N];聯(lián)合時(shí)報(bào);2007年

7 句容市第三中學(xué) 李友文;淺談暫差生自信心的培養(yǎng)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2005年

8 浙江省教育廳教研室 牛學(xué)文;什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課[N];中國教育報(bào);2006年

9 甘肅省渭源縣蒲川學(xué)區(qū) 黨志高 賈世昌;促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展策略談[N];新疆科技報(bào)(漢);2010年

10 記者 汪煒;好一幅科學(xué)技術(shù)全景圖[N];上海科技報(bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱偉強(qiáng);基于標(biāo)準(zhǔn)的體育課程設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 周文葉;學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 田愛奎;支持自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)游戲研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 李鋒;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 張雨強(qiáng);開放題編制的理論與技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 張敏;教師自主學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)模式及其機(jī)制[D];浙江大學(xué);2008年

7 閆寒冰;信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究[D];華東師范大學(xué);2003年

8 張斌;基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校教育問責(zé)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 張玉芳;基于媒體素材庫的學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建方法研究[D];重慶大學(xué);2001年

10 趙義泉;超越式學(xué)習(xí)論[D];東北師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盧伯春;中、美、英、日基礎(chǔ)教育階段健康教育課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較[D];揚(yáng)州大學(xué);2006年

2 張爽;基于項(xiàng)目的探究性學(xué)習(xí)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

3 高欣;校園網(wǎng)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教學(xué)整合模式的構(gòu)建[D];遼寧師范大學(xué);2007年

4 馬一飛;個(gè)體因素和情境因素與情境興趣的關(guān)系研究[D];首都師范大學(xué);2008年

5 王展鵬;基于自主學(xué)習(xí)策略的流媒體課件的制作與應(yīng)用研究[D];華南師范大學(xué);2002年

6 張文慧;學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)方法研究[D];首都師范大學(xué);2006年

7 崔曉;遠(yuǎn)程教育中基于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2006年

8 王淼;基于知識(shí)管理的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2006年

9 丁道勇;正式課程分析[D];華東師范大學(xué);2006年

10 裴亞南;網(wǎng)絡(luò)教育中視頻導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用[D];華中科技大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：650553