本文關(guān)鍵詞：課堂互動教學(xué)研究課題報告

  更多相關(guān)文章： 互動教學(xué) 內(nèi)涵特征 教學(xué)模式 原則策略

【摘要】：課堂互動教學(xué)集中地體現(xiàn)出新課程的價值追求與旨趣,已成為當(dāng)前教學(xué)改革中的一個聚焦點。本課題從社會學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的視角,對互動教學(xué)的內(nèi)涵與特征、發(fā)展過程與研究現(xiàn)狀、構(gòu)成要素與支持因素、教學(xué)模式及其價值、障礙的類型與成因、實施的原則和策略以及網(wǎng)絡(luò)互動等問題進行探討和研究,形成了一個粗略的理論體系,旨在探尋課堂互動教學(xué)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從理論到實踐的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。
【作者單位】： 荊楚理工學(xué)院教務(wù)處;荊楚理工學(xué)院國際教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 互動教學(xué) 內(nèi)涵特征 教學(xué)模式 原則策略
【基金】：湖北省教育科學(xué)2008年度“十一五”規(guī)劃課題“課堂互動教學(xué)研究”(項目編號:2008B310)的階段性研究成果
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 一、問題的提出步入21世紀(jì),隨著信息化時代的到來,新技術(shù)革命對人類的生產(chǎn)、文化乃至社會生活都產(chǎn)生了深刻的影響,勞動者的素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)均發(fā)生重大變化。傳統(tǒng)教學(xué)受現(xiàn)代科技理性主宰,追求效率化、客觀化和精確化,強調(diào)教師傳授知識與學(xué)生間接經(jīng)驗的獲得,忽視學(xué)生情感、態(tài)度

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9 黑龍江農(nóng)墾總局九三分局局直小學(xué) 許海峰;農(nóng)墾九三局直小學(xué)信息化模式探討[N];中國電腦教育報;2006年

10 李嘉楠;百花競放 相映生輝[N];吉林日報;2009年

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7 吳安艷;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)互動研究與實踐[D];華中師范大學(xué);2011年

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本文編號：613164