本文關(guān)鍵詞：基于反思的建構(gòu):素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)框架和實(shí)踐原則

  更多相關(guān)文章： 素質(zhì)教育 認(rèn)識(shí)框架 實(shí)踐原則

【摘要】：本報(bào)告系統(tǒng)梳理了近20多年來我國素質(zhì)教育理論與實(shí)踐的發(fā)展歷程并展開反思,也對(duì)存在的實(shí)踐誤區(qū)和理論誤讀展開了批判。報(bào)告深入分析了當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展背景下教育功能取向轉(zhuǎn)變的必要與可能,認(rèn)為倡導(dǎo)并踐行素質(zhì)教育意味著教育功能從指向外在價(jià)值轉(zhuǎn)向注重內(nèi)在價(jià)值,繼而探討了教育功能轉(zhuǎn)向的時(shí)機(jī)及可能條件�；谏鲜鲅芯�,報(bào)告展開了對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)框架的再確立,深化路徑的再找尋,推進(jìn)方式的再斟酌以及實(shí)踐原則的再調(diào)整。重點(diǎn)討論和反思了20年來"典型引路式"的案例推廣、"行政主導(dǎo)式"的實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)和以"公平.均衡"為基調(diào)的"區(qū)域推進(jìn)"這幾種主導(dǎo)性方式,倡導(dǎo)多方力量的合作,尤其是大中小學(xué)合作推進(jìn),并提出要堅(jiān)持"以學(xué)生成長為中心","讓政府盡責(zé)任","以學(xué)校為主導(dǎo)","讓全社會(huì)來參與"的素質(zhì)教育推進(jìn)原則。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;華東師范大學(xué)教育學(xué)系;華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 素質(zhì)教育 認(rèn)識(shí)框架 實(shí)踐原則
【基金】：國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金“十一五”重點(diǎn)課題“建設(shè)創(chuàng)新型國家與和諧社會(huì)背景下的素質(zhì)教育研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):AAA060002)子課題“素質(zhì)教育理論與實(shí)踐的反思性與建構(gòu)性研究”結(jié)題成果報(bào)告
【分類號(hào)】：G40-012
【正文快照】： 素質(zhì)教育的理論探索和實(shí)踐嘗試已有20多年歷程,隨著整個(gè)國家的教育改革越來越關(guān)注促進(jìn)社會(huì)公平,重視教育的均衡發(fā)展和內(nèi)涵提升,素質(zhì)教育所蘊(yùn)含的特質(zhì)也越來越顯現(xiàn)其魅力。作為國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金“十一五”重點(diǎn)課題《建設(shè)創(chuàng)新型國家與和諧社會(huì)背景下的素質(zhì)教育研究》的一個(gè)

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本文編號(hào)：555610