本文關鍵詞：多元文化背景中道德教育的文化自覺

  更多相關文章： 學校道德教育 文化自覺 多元文化 中華文化 核心價值觀 源文化 價值觀念 不同文化 社會主義文化 中國特色社會主義

【摘要】：黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》明確提出:"培養(yǎng)高度的文化自覺和文化自信,提高全民族文明素質(zhì),增強國家文化軟實力,弘揚中華文化,努力建設社會主義文化強國。"文化自覺,意味著文化的自我覺醒,自我反省和自我創(chuàng)建。面對多元文化的沖擊,學校道德教育呼喚文化自覺:一方面,學校道德教育要對自己的處境有"自知之明",另一方面要在"自明"的基礎上加強轉型的自主能力,牢牢把握發(fā)展的主動權�；诖�,戚萬學教授提出,身處多元文化和價值觀的沖突與困惑中,道德教育需要堅守立場,在正確處理多元文化關系的基礎上,形成并弘揚核心價值觀。這,是道德教育走出中國特色的根本立場。
【作者單位】： 山東師范大學;
【關鍵詞】： 學校道德教育 文化自覺 多元文化 中華文化 核心價值觀 源文化 價值觀念 不同文化 社會主義文化 中國特色社會主義
【基金】：戚萬學教授主持的國家社會科學基金教育學一般課題“我國公民社會的成長與新時期公民道德教育的建構研究”(課題批準號:BEA100045)的研究成果之一
【分類號】：G410
【正文快照】： 價值的塑造和價值觀的培育,是道德教育與文化建設共同的交匯點。道德的教育價值與文化的教化意義均系于其對人的觀念與行為的價值規(guī)范與引領。我國社會主義道德體系的建設和學校道德教育的實踐,既承擔著構筑中華民族文化靈魂與價值觀念的歷史使命,又擔負著促進文化發(fā)展與繁榮

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本文編號：540235