本文關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

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【摘要】：教育關(guān)乎民生,關(guān)系到國家的未來和民族的希望,直接關(guān)系到人們的切身利益和日常生活,是國民關(guān)注的重點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入到了更多的領(lǐng)域,涉及的范圍越來越廣,網(wǎng)民數(shù)量也越來越多,人們通過互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)思想、發(fā)泄情緒的方式十分方便快捷,網(wǎng)絡(luò)輿論的形成迅速,輿情規(guī)模和影響都不容小視。輿情是民意的反映,如何去獲取這些輿情信息,如何去了解大眾對(duì)教育事業(yè)的期望,這些對(duì)于教育事業(yè)更好的發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 本文從上述背景出發(fā),探討網(wǎng)絡(luò)輿情的形成模式,就互聯(lián)網(wǎng)教育輿情的來源、類別及其特征進(jìn)行研究,并以此為依據(jù)探討互聯(lián)網(wǎng)教育輿情信息源的獲取和過濾等策略,進(jìn)而設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)。具體來說,全文共分五個(gè)部分,第一部分是本文的緒論,主要闡述研究的背景和意義、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及本文研究的主要內(nèi)容；第二部分是理論基礎(chǔ),主要是對(duì)輿情的形成模式,互聯(lián)網(wǎng)教育輿情的來源、類別和特征進(jìn)行分析,并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育輿情信息采集的策略和原則,互聯(lián)網(wǎng)教育輿情主題詞搜集和整理的策略,教育輿情主題內(nèi)容過濾策略等進(jìn)行研究和探討；第三部分是關(guān)鍵技術(shù)研究,主要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)的工作機(jī)制進(jìn)行研究,對(duì)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)所用到的關(guān)鍵技術(shù)做進(jìn)一步的分析和研究,為系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)；第四部分是本文的重點(diǎn)內(nèi)容,主要包括互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),分為系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)章節(jié)來闡述,互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)的設(shè)計(jì),包括系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)、系統(tǒng)工作流程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)各關(guān)鍵模塊分析與設(shè)計(jì)等,并給出系統(tǒng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)方案；互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)部分,主要介紹系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境和開發(fā)工具,面向教育主題網(wǎng)頁爬行的實(shí)現(xiàn),中文分詞的修改與添加,主題詞識(shí)別和獲取的實(shí)現(xiàn)以及系統(tǒng)總體的整合與實(shí)現(xiàn)等；第五部分是結(jié)論和展望,主要來總結(jié)本文所做的工作,對(duì)今后的系統(tǒng)開發(fā)和研究工作提供一些建議和思路。
【關(guān)鍵詞】：教育輿情 主題爬行 中文分詞 Nutch
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1. 緒論10-16
• 1.1 研究背景及意義10-12
• 1.1.1 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀10-11
• 1.1.2 輿情、網(wǎng)絡(luò)輿情和互聯(lián)網(wǎng)教育輿情的含義11
• 1.1.3 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)建設(shè)的重要性與必要性11-12
• 1.2 研究目的和內(nèi)容12-13
• 1.3 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析13-15
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)及章節(jié)概要15-16
• 2. 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測理論研究16-27
• 2.1 輿情形成模式與互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)測的理論基礎(chǔ)16-17
• 2.2 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情的來源、類別及其特征分析17-20
• 2.2.1 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情信息來源和類別分析18
• 2.2.2 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情特征分析18-20
• 2.3 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情信息收集原則和策略20-22
• 2.3.1 以教育輿情信息的價(jià)值量作為教育輿情信息收集的參考標(biāo)準(zhǔn)20-21
• 2.3.2 選擇和使用科學(xué)合理的技術(shù)和方法收集教育輿情信息21-22
• 2.3.3 選擇權(quán)威、可靠并具有代表性的信息源22
• 2.4 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情信息的主題詞收集和整理策略22-25
• 2.5 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情主題內(nèi)容的抓取過濾策略25-27
• 3. 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)的工作機(jī)制及關(guān)鍵技術(shù)研究27-36
• 3.1 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)工作機(jī)制剖析27-28
• 3.2 關(guān)鍵技術(shù)研究28-36
• 3.2.1 網(wǎng)絡(luò)爬取技術(shù)28-31
• 3.2.2 網(wǎng)頁信息預(yù)處理技術(shù)31-33
• 3.2.3 信息索引技術(shù)33-34
• 3.2.4 熱點(diǎn)話題發(fā)現(xiàn)技術(shù)34-36
• 4. 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)36-49
• 4.1 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)的分析與總體設(shè)計(jì)思路36-37
• 4.1.1 系統(tǒng)需求分析36
• 4.1.2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)思路36-37
• 4.2 系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)37-39
• 4.3 系統(tǒng)功能分析39-40
• 4.4 系統(tǒng)工作流程及具體功能設(shè)計(jì)40-42
• 4.5 關(guān)鍵環(huán)節(jié)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案設(shè)計(jì)42-49
• 4.5.1 主題爬蟲設(shè)計(jì)方案43
• 4.5.2 中文分詞的實(shí)現(xiàn)方案設(shè)計(jì)43-45
• 4.5.3 主題詞提取實(shí)現(xiàn)方案設(shè)計(jì)45-47
• 4.5.4 索引和檢索過程的實(shí)現(xiàn)方案設(shè)計(jì)47-49
• 5. 互聯(lián)網(wǎng)教育輿情監(jiān)測系統(tǒng)的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)49-65
• 5.1 開發(fā)工具簡介和開發(fā)環(huán)境配置49-52
• 5.2 面向教育主題網(wǎng)頁爬取的實(shí)現(xiàn)52-55
• 5.3 中文分詞的修改和添加55-57
• 5.4 主題詞的識(shí)別和提取57-60
• 5.5 Carrot2對(duì)索引結(jié)果進(jìn)行再次聚類的實(shí)現(xiàn)60-61
• 5.6 系統(tǒng)測試與分析61-65
• 6. 總結(jié)與展望65-67
• 6.1 總結(jié)65
• 6.2 存在的不足與改進(jìn)策略65-67
• 參考文獻(xiàn)67-70
• 在校期間的科研成果70-71
• 致謝71

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐正林;;研究生師生關(guān)系網(wǎng)絡(luò)輿情之管窺——基于搜索引擎搜索結(jié)果的分析[J];學(xué)園;2012年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 單月光;基于微博的網(wǎng)絡(luò)輿情關(guān)鍵技術(shù)的研究與實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：524500