本文關(guān)鍵詞：“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課改革之路

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【摘要】：本文分析比較了全國中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的優(yōu)點與"現(xiàn)代教育技術(shù)"公共課的不足,進而探討了前者對后者改革的借鑒與啟示。
【作者單位】： 山西師范大學教育技術(shù)與傳媒學院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代教育技術(shù) 教師教育技術(shù)能力 公共課改革
【基金】：山西師范大學質(zhì)量工程項目“現(xiàn)代教育技術(shù)公共課標準化測驗的編制”(SD2010YBKT-48)、山西師范大學“十二五”重點學科建設(shè)項目(教育學)資助
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 一、引言信息化社會的形成,對教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。加強中小學教師教育技術(shù)能力培訓將有利于促進教師專業(yè)能力發(fā)展、提高教師專業(yè)化水平、推動基礎(chǔ)教育的新課程改革。[1]作為師范院校或?qū)I(yè)的教育類核心課程之一,“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課(簡稱“公共課”)承擔著

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2 馮奕z，

本文編號：523958