本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程培訓(xùn)在線教學(xué)支持的問題及對(duì)策研究——以“國培計(jì)劃”農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新型培訓(xùn)的載體和實(shí)施模式區(qū)別于傳統(tǒng)基地集中型培訓(xùn),以在線教學(xué)支持這一形式出現(xiàn)的培訓(xùn)管理與評(píng)價(jià),還存在被動(dòng)支持、溝通交流不及時(shí)、激勵(lì)參與不到位、考核評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確等一系列的問題。文章以"國培計(jì)劃"農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目為例,分析了遠(yuǎn)程培訓(xùn)在線教學(xué)支持的一般做法和存在的問題,提出了構(gòu)建虛擬班級(jí)、增設(shè)班務(wù)管理人員和在線教學(xué)支持的有效策略,建議融入傳統(tǒng)基地培訓(xùn)中好的方法。同時(shí),強(qiáng)化在線輔導(dǎo)教師準(zhǔn)確定位,發(fā)揮其組織者、參與者、合作者、引導(dǎo)者的作用。本研究對(duì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)的效益,促進(jìn)我國中西部廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)科教師專業(yè)化水平快速提高具有借鑒意義。
【作者單位】： 中央電化教育館;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程培訓(xùn) 在線教學(xué)支持 問題 對(duì)策
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著信息技術(shù)的發(fā)展,當(dāng)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)日益成為人們?nèi)粘Ｉ�、學(xué)習(xí)、工作的工具時(shí),以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為載體的遠(yuǎn)程培訓(xùn)——運(yùn)用因特網(wǎng)或局域網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),因其具有低成本、高效益和個(gè)性化學(xué)習(xí)等較為突出的優(yōu)勢(shì),已成為快速提高廣大中小學(xué)教師專業(yè)水平與技能的一種新型培訓(xùn)模式[1]

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【相似文獻(xiàn)】

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8 本報(bào)記者 向吟吟邋實(shí)習(xí)生 羅蔣鳳;雁峰區(qū)72名教師接受“班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”[N];衡陽日?qǐng)?bào);2008年

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9 羅雅蓉;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)的質(zhì)量保障策略模型研究[D];華東師范大學(xué);2009年

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  本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程培訓(xùn)在線教學(xué)支持的問題及對(duì)策研究——以“國培計(jì)劃”農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：498318