發(fā)布時間：2017-06-28 17:21

  本文關鍵詞：教師即課程設計者:一種應然選擇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師在教育系統(tǒng)中起著至關重要的作用,從教師與課程的關系來看,教師是課程的直接實踐者,教師能夠承擔課程設計,并且在宏觀、中觀、微觀不同的層面有不同的參與度。教師主要參與微觀層面即學校課程的設計。教師參與課程設計的路徑有通過參與課程決策,將課程理念、文本轉化為課程實踐,進行課程實施及評價。教師進行課程設計的內容有課程標準的解讀、課程目標的教學化、對教材的教學化處理和進行教學活動設計。教師進行課程設計的策略包括:教師與課程理論工作者、學科專家等相關人員的對話、合作,借助課程行動研究直接參與課程設計和新型教師文化建設。
【作者單位】： 包頭師范學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 教師 課程設計 路徑 內容 策略
【分類號】：G423
【正文快照】： 課程設計是將課程基本理念轉化為課程實踐活動的關鍵環(huán)節(jié)。長期以來,我國奉行“自上而下”的課程設計模式,課程設計主體主要是教育行政人員、課程專家和學科專家,中小學教師基本充當“國家課程執(zhí)行者”的角色。20世紀80年代以來,在世界范圍內發(fā)生了數(shù)次大的教育改革運動,在推

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