本文關(guān)鍵詞：英國義務(wù)教育薄弱學(xué)校改進(jìn)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在追求教育公平的理念指導(dǎo)下,英國對(duì)義務(wù)教育階段公立薄弱中小學(xué)的教育改革提到了議事日程。尤其以布萊爾領(lǐng)導(dǎo)的新工黨執(zhí)政以來,將教育作為執(zhí)政的突破口,進(jìn)行了一系列的教育改革,引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注,這些措施實(shí)施以來也取得了良好的效果。本文通過對(duì)英國薄弱學(xué)校產(chǎn)生的歷史淵源、理論基礎(chǔ)、具體實(shí)施及特點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié),最后根據(jù)我們的具體國情,以英國薄弱學(xué)校改進(jìn)策略作為借鑒,以期對(duì)我國的薄弱學(xué)校改進(jìn)提供參考意見。 本文采用了文獻(xiàn)資料法和歷史研究法作為研究方法,論文由三部分構(gòu)成。第一部分,緒論,主要介紹了英國義務(wù)教育薄弱學(xué)校改進(jìn)策略研究的緣起及研究意義、國內(nèi)外研究綜述、研究方法等。第二部分,這是本論文的主體,主要介紹了英國薄弱學(xué)校形成的歷史原因、英國在推進(jìn)薄弱學(xué)校改進(jìn)的過程中設(shè)立的法律法規(guī)保障、“教育行動(dòng)區(qū)計(jì)劃”及“城市優(yōu)異計(jì)劃”等具體改革措施、薄弱學(xué)校改進(jìn)的效果等。第三部分,介紹了現(xiàn)階段我國薄弱學(xué)校存在的客觀現(xiàn)實(shí)及其形成的原因,在對(duì)英國薄弱學(xué)校改進(jìn)策略進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,對(duì)我們義務(wù)教育階段薄弱學(xué)校改進(jìn)策略進(jìn)行提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：英國 義務(wù)教育 薄弱學(xué)校 改進(jìn) 策略
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G556.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、 緒論7-19
• （一） 問題的緣起及研究意義7-9
• （二） 國內(nèi)外研究綜述9-16
• （三） 概念界定16-17
• （四） 研究方法17-19
• 二、英國薄弱學(xué)校改進(jìn)策略研究19-40
• （一） 英國薄弱學(xué)校產(chǎn)生的歷史淵源19-26
• （二） 英國薄弱學(xué)校改進(jìn)策略的理論基礎(chǔ)26-29
• （三） 英國薄弱學(xué)校改進(jìn)策略的法律法規(guī)保障29-30
• （四） 英國薄弱中小學(xué)改進(jìn)策略的具體實(shí)施30-36
• （五） 英國薄弱中小學(xué)改進(jìn)策略的實(shí)施效果36-38
• （六） 英國薄弱中小學(xué)改造策略的特點(diǎn)38-40
• 三、英國薄弱學(xué)校改進(jìn)策略研究對(duì)我國的啟示40-48
• （一） 我國義務(wù)教育階段薄弱學(xué)�，F(xiàn)狀及產(chǎn)生原因40-42
• （二） 英國薄弱學(xué)校改進(jìn)策略對(duì)我國薄弱學(xué)校改進(jìn)的啟示42-48
• 參考文獻(xiàn)48-53
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果53-54
• 致謝54

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李艷艷;基于品牌管理的薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)變策略研究[D];西南大學(xué);2013年

2 張羽寰;英國“學(xué)院類學(xué)�！庇�(jì)劃研究[D];西南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：英國義務(wù)教育薄弱學(xué)校改進(jìn)策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：492289