本文關(guān)鍵詞：基于Mashup平臺(tái)的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著人類進(jìn)入以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息時(shí)代,人們的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大的變化。新的環(huán)境下,如何充分利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)人類的學(xué)習(xí),如何掙脫海量信息提高人們的學(xué)習(xí)效率,已是教育研究新的重要課題。個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境能為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者提供一站式的學(xué)習(xí)空間,方便收集與提取學(xué)習(xí)信息,方便學(xué)習(xí)同伴交流協(xié)作。現(xiàn)有的Mashup平臺(tái)可以為構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境提供新的嘗試。 論文通過對(duì)部分研究生和大學(xué)生兩個(gè)群體的問卷調(diào)查,再結(jié)合國家信息中心的調(diào)查數(shù)據(jù),對(duì)構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的可行性以及適宜的對(duì)象進(jìn)行了分析研究。運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、案例分析法比較分析了已有的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境概念和構(gòu)建方法。并以建構(gòu)主義、關(guān)聯(lián)主義和個(gè)人知識(shí)管理理論為基礎(chǔ),提出從選擇內(nèi)容源到數(shù)據(jù)Mashup再到表現(xiàn)Mashup為路徑的構(gòu)建方法,并用例證法對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了具體的論述。最后通過以自己為對(duì)象的個(gè)案研究,證明了該構(gòu)建方法構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的可行性和優(yōu)越性。 研究表明,當(dāng)前構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境具有可行性,且更適宜高學(xué)歷者;采用Mashup平臺(tái)較其他方法構(gòu)建的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境更能有效提高個(gè)人學(xué)習(xí)的效率,增強(qiáng)與同伴進(jìn)行協(xié)作與交流的便利性。
【關(guān)鍵詞】：個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境 PLE Mashup平臺(tái) MUPPLE 社會(huì)性軟件 網(wǎng)絡(luò)聚合
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 導(dǎo)論11-22
• 1.1 研究背景和意義11-12
• 1.1.1 研究背景11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-20
• 1.2.1 PLE 研究現(xiàn)狀12-18
• 1.2.2 Mashup 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境研究現(xiàn)狀18-20
• 1.3 研究方法及論文框架20-22
• 1.3.1 研究方法20-21
• 1.3.2 論文框架21-22
• 第2章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)22-31
• 2.1 相關(guān)概念界定22-26
• 2.1.1 預(yù)備性概念22-23
• 2.1.2 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境23-24
• 2.1.3 Mashup24-26
• 2.2 構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的理論依據(jù)26-31
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論26-27
• 2.2.2 關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論27-29
• 2.2.3 個(gè)人知識(shí)管理理論29-31
• 第3章 構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的可行性調(diào)查分析31-39
• 3.1 調(diào)查的實(shí)施31
• 3.2 調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析31-37
• 3.3 問卷調(diào)查結(jié)論37-39
• 第4章 基于Mashup 平臺(tái)構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境39-55
• 4.1 Mashup 平臺(tái)概述39-42
• 4.2 基于Mashup 平臺(tái)構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的路徑42-44
• 4.3 基于Mashup 平臺(tái)構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的具體過程44-50
• 4.3.1 Mashup 平臺(tái)的內(nèi)容源選擇44-46
• 4.3.2 以Yahoo pipes 為例的數(shù)據(jù)混搭46-49
• 4.3.3 以iGoogle 為例的表現(xiàn)混搭49-50
• 4.4 基于Mashup 平臺(tái)構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)勢(shì)50-55
• 4.4.1 現(xiàn)有個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建方法比較分析51-53
• 4.4.2 Mashup 平臺(tái)構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)53-55
• 第5章 實(shí)踐案例55-65
• 5.1 個(gè)案的選取理由及思路55-56
• 5.2 Mashup 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境過程56-61
• 5.2.1 內(nèi)容源的選取及工具的確定56-57
• 5.2.2 基于數(shù)據(jù)混搭平臺(tái)內(nèi)容源聚合57-59
• 5.2.3 基于表現(xiàn)混搭平臺(tái)生成個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境59-61
• 5.3 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)用效果分析61-65
• 5.3.1 資源獲取方面61-62
• 5.3.2 協(xié)作交流方面62-65
• 第6章 總結(jié)與展望65-66
• 6.1 研究總結(jié)65
• 6.2 反思與展望65-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 附錄69-71
• 致謝71-72
• 附：攻讀學(xué)位期間取得的成果72

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 聶志杰;基于WEB2.0的研究生個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2012年

2 謝曉嬌;面向創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群的融匯服務(wù)模式研究[D];華中師范大學(xué);2012年

3 白月欣;基于云服務(wù)的PLE在大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析[D];上海師范大學(xué);2013年

4 廖偉偉;Mashup技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)支持的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：基于Mashup平臺(tái)的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：408625