發(fā)布時間：2017-05-28 19:13

  本文關鍵詞：網(wǎng)絡文化境遇下青少年道德認知研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)絡的普及與風靡,將人們帶入一個超越時空障礙的全新的文化空間。由于打破了傳統(tǒng)文化交流的形式與規(guī)則,網(wǎng)絡的發(fā)展無法避免的帶來了相應的社會問題。本研究從文化觀及文化哲學觀、道德認知發(fā)展理論、交往行動理論及生活世界理論的理論視角入手,有效利用調查研究、文獻研究等科學的研究方法,通過對調查數(shù)據(jù)的分析整理、歸納總結,揭示了網(wǎng)絡文化的高度開放與自由,增強了青少年的問題意識,有利于青少年形成個性、多元的價值取向,并能有效促進青少年國際道德意識的形成。然而由于青少年身心發(fā)展的不成熟性與不穩(wěn)定性,使得他們在網(wǎng)絡文化環(huán)境中,往往無法駕馭網(wǎng)絡對自身道德概念、道德判斷以及道德理念等方面在發(fā)展速度與傾向上的挑戰(zhàn),從而對暗示、引導道德行為的道德認知的形成具有嚴重的負面影響。具體來說:網(wǎng)絡文化弱化了青少年對道德概念、道德知識的理解與把握;網(wǎng)絡文化削弱了青少年的道德鑒別能力,對其抗誘惑力提出挑戰(zhàn);網(wǎng)絡文化加重了青少年對道德情境判斷的世俗、功利化傾向;網(wǎng)絡文化縱容了青少年個人主義的盛行;網(wǎng)絡文化淡化了青少年的網(wǎng)絡道德觀念,削弱了現(xiàn)實道德意識。 因此,針對網(wǎng)絡文化境遇下青少年道德認知切實存在的種種問題,為有效強化青少年道德認知發(fā)展的教育,加強對青少年道德判斷、道德推理和道德選擇等方面的訓練,使學生在接受訓練的同時形成自身合乎社會道德規(guī)范和道德取向的認知;使學生在具有正確道德認知的前提下,保證道德情感和道德意志協(xié)調一致,并指導其良好的道德行為,學校方面應在進行道德教育的過程中,秉承遵循青少年道德認知發(fā)展的自我建構原則、復雜性原則、循序漸進原則、因材施教、因地制宜原則的前提下,立足德育目標,革新德育內容,引導青少年準確把握道德概念;變革德育方法,強化思考訓練,提高青少年的抗誘惑力和道德鑒別能力;關注認知過程,加強推理訓練,形成青少年公正的價值判斷傾向;重視合作學習,引導青少年形成正確的自我決策意識;突出主流道德觀念,協(xié)調青少年的網(wǎng)絡道德觀與現(xiàn)實道德觀;加強綜合實踐活動,提升青少年的道德認知能力。同時,學校方面應積極加強與家庭方面的聯(lián)合,通過雙方積極的溝通交流,進一步完善道德教育,不斷提升青少年的道德認知能力。具體來說,家庭方面應做到:重視環(huán)境作用,營造良好的家庭氛圍;嚴以律已,為青少年樹立良好的認知榜樣;家校合作,強化青少年的自我道德教育;重視指導,培養(yǎng)青少年良好的德行習慣。
【關鍵詞】：網(wǎng)絡文化 青少年 道德認知
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G41
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 導論8-21
• 一、研究背景及問題的提出8-10
• 二、研究的目的與意義10-11
• 三、國內外研究現(xiàn)狀11-14
• 四、研究的理論依據(jù)14-18
• 五、研究的思路與方法18-21
• 第一章 網(wǎng)絡文化概述21-27
• 一、網(wǎng)絡文化的形成21-22
• 二、網(wǎng)絡文化的概念及特征22-27
• 第二章 網(wǎng)絡文化對青少年道德認知的影響27-41
• 一、調查數(shù)據(jù)的分析27-34
• 二、網(wǎng)絡文化下青少年道德認知存在的問題34-41
• 第三章 網(wǎng)絡文化境遇下強化青少年道德認知能力的思考與建議41-54
• 一、教育遵循的原則41-44
• 二、學校方面強化青少年道德認知能力的有效途徑44-50
• 三、家校合作，進一步提高青少年道德認知能力的建議50-54
• 結論54-55
• 注釋55-57
• 參考文獻57-60
• 附錄60-64
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文64-65
• 后記65

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：網(wǎng)絡文化境遇下青少年道德認知研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：403301